第二单元 空气和氧气 -九年级化学单元复习与提升课件（人教版2024）.pptx

人教版九年级化学单元复习课件;复习目标：;氧化汞汞+氧气

HgOHgO2;;1.产生上述实验现象的原因是什么？;（5）.结论：;3．空气的组成;物质;经典例题;;0;0;0;0;;(2)氮气的化学性质：化学性质不活泼，不能燃烧，不支持燃烧、不供呼吸。;3.稀有气体（混合物）;;;1、氧气的物理性质;;（2）.木炭分别在空气和氧气中燃烧;

;(铺一薄层细沙);在空气中红热，不能燃烧;经典例题;0;0;0;0;0;（2）.原料：液态空气;2、实验室加热高锰酸钾制氧气;仪器安装顺序：自下而上，从左到右;（4）操作步骤;②、铁夹应夹在距试管口1/3处；

③、试管口应略向下倾斜；

④、导气管伸入试管不能太长；

⑤、用高锰酸钾制氧气，试管口需放一团棉花；

⑥、用向上排空气法收集气体时，导气管要伸入集气瓶底？

⑦、用排水法收集结束时先撤导管再停止加热？;3、实验室分解过氧化氢制氧气;分液漏斗;②.检查装置的气密性：夹紧弹簧夹，向长颈漏斗内加水（至形成水柱，一段时间后，水柱不下降，则气密性良好。）或形成一段稳定的水柱，则气密性良好。;（2）.药品：;仪器安装顺序：自下而上，从左到右;（4）操作步骤;②、铁夹应夹在距试管口1/3处；

③、试管口应略向下倾斜；

④、导气管伸入试管不能太长；

⑤、用向上排空气法收集气体时，导气管要伸入集气瓶底？

⑥、用排水法收集结束时先撤导管再停止加热？;;;;例15.某化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定产生的氧气体积。装置气密性良好，图I中的锥形瓶内盛有过氧化氢溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内装有干燥剂。下列说法正确的是（）

A．将装置I分别与装置Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ连接，均能达到实验目的

B．实验中，只须将装有二氧化锰的燃烧匙上提，离开过氧化氢溶液的液面，反应即可停止

C．若用装置Ⅲ收集氧气，可将带火星的木条伸入瓶中验满

D．若用装置Ⅳ测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气对测量结果无影响;;例16．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化

剂的条件下能迅速分解，分液漏斗可

以通过调节活塞控制液体的滴加速度，

请根据如图回答以下问题：

（1）分液漏斗中应放入的物质是

___________，锥形瓶中应放入的物质是______________．

（2）要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置_________（填字母）．

（3）某同学观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未见木条复燃．其原因是____________________________________________．

（4）若操作正确，采用排空气法收集氧气，检验氧气是否已经集满的方法是_____________________________________________________.;;1.二氧化锰分解过氧化氢制氧气的反应中的作用;实验编号;2.催化剂及其催化作用;(4)、注意：

催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或者减少生成物的质量。

催化剂的化学性质在反应前后都没有发生变化，但物理性质可能发生改变

一种催化剂可能催化多个化学反应，一个化学反应可能有多种催化剂。?

(5)、如何验证a物质是某个化学反应的催化剂？

验证a物质反应前后质量是否改变

验证a物质反应前后化学性质是否改变

;;;【解析】（1）比较两种物质对过氧化氢分解速率的影响，可以观察二者产生气泡的速率；故填：产生气泡的速率；（2）检查该装置的气密性，可先将分液漏斗的活塞关闭，然后用双手紧握锥形瓶的外壁，然后观察注射器的活塞是否向外移动，若向外移动，说明该装置的气密性是良好的；催化剂的催化效果越好，反应产生气体的速率越快，可通过测量产生等体积的氧气所需要的时间来分析，所需时间越短，催化效果越好；故填：先将分液漏斗的活塞关闭，然后用双手紧握锥形瓶的外壁，然后观察注射器的活塞是否向外移动，若向外移动，说明该装置的气密性是良好的；产生等体积的氧气所需要的时间；

【实验拓展】A．催化剂只是改变反应的速率，不用催化剂过氧化氢溶液也能分解，故错误；B．根据题目的信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂，同一物质也可以做不同反应的催化剂，故B正确；C．催化剂不只是加快化学反应的速率，还能减慢化学反应的速率，故C错误；D．高锰酸钾受热分解制氧气的生成物中有二氧化锰作为反应的催化剂，故D错误；故填：B。

;1.化合反应;;（5）.化合反应与氧化反应的区别和联系;分解反应：只强调反应物是一种;（6）.分解反应与氧化反应的区别和联系;4.燃烧和缓慢氧化;经典例题;例20.