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6、7的分与合
一、教学目标
1、使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6,7的分与
合，加深
对10以内数的认识。
2、使学生在探索6,7的不同分法中，培养思维的条理性以及发现规律、应用
规律的主动性。
3、进一步培养小组合作学习的意识，提高动手操作的能力。
二、教学重点熟练地掌握6,7的组成
三、教学难点引导学生有序地分，在每一种分法中得出相应的数的组成，并联
想出另一种说法。
四、教学准备课件
五、教学过程
一、复习导入
谈话：我们已经学过了2~5的分与合，谁来说说2,3,4,5各能分成哪两个数，哪
两个数能合成2,3,4,5？出示卡片，学生口头回答
今天我们继续来研究分与合。（板书课题）
二、教学例题（探索6的分与合）
1、创设情境
谈话：小朋友们，我们马上要过国庆节了，国庆节这一天我们在街上可以看到各
种各样五颜六色的气球，请大家看大屏幕：
课件显示一些气球，学生看看有几个？
2提出问题
用两只手拿6个气球，可以怎样拿？请小朋友先想想看，你会怎样分？
3、学生各自说说，并交流自己的分法
4、总结有序地分：
（1）分成5个和1个
课件出示分成5个和1个
你能说说6可以分成几和几吗？
板书66
/\推想→/\
5115
继续提问:刚刚我们用分来说了6，你还能用合来说一说吗?学生回答6的分与合等
问题，引导学生从一种说法推想出另一种说法
（2）分成4个和2个
课件出示分成4个和2个
你还能说说6可以分成几和几吗？
板书66
/\推想→/\
4224
同样地，说一下合的说法
（3）分成3个和3个
课件出示分成3个和3个
这个你也能来说说6可以分成几和几吗？
板书
6
/\
33
继续提问：为什么6分成3和3就一种写法呢？（3和3交换顺序后还是一样的）
（4）填一填
把书上的例题补充完整
三、试一试（自主探索7的分与合）
（1）学生操作
把7个小圆片分成两堆，有几种分法？先分一分
（2）学生交流，课件出示
77
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6116
77
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5225
77
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4334
（3）讨论：怎样能很快记住7的分与合？（引导学生要有顺序地分）
四、巩固练习
1、想想做做第1题
出示教材上的点子图。提问：哪两张卡片上的点子数合起来是6？（进一步巩固
6的合）
2、想想做做第2题
出示一排数字。提问：哪两个数字合起来是7？（进一步巩固7的合）
3、想想做做第3题（玩对口令游戏）
教师说一个数字，如：6
让两个学生每人出一个数字，如：一个出2，另一个出4
进行多组练习
4、想想做做第4题（吃螃蟹）
刚才螃蟹看到我们一（1）班的小朋友们真聪明，于是想了个办法来考我们。
五、课堂总结
提问：这节课我们学习了哪些知识？你还有什么收获？
六、作业想想做做第1、2、5题
板书设计6,7的分与合
66666
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5115422433
777777
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611652254334
教后反思
“6、7的分与合”这节课的设计，体现了教材由扶到放的编写意图，6的分与合
作为
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