湘美版小学美术三年级上册第14课 《纸盒之城》教学设计.docx

湘美版小学美术三年级上册第14课

《纸盒之城》教学设计

一、教材分析

《纸盒之城》是湘美版小学美术三年级上册的课程内容。本课以纸盒为主要材料，引导学生通过观察、想象、设计和制作，将废旧纸盒变成富有创意的城市景观。教材通过展示各种纸盒制作的城市建筑和景观，激发学生的创造力和想象力，让学生了解城市的构成和特点，同时培养学生的环保意识和动手能力。

本课在教材中的地位和作用：

1.培养学生的观察力和想象力：通过观察城市景观和纸盒的形状、结构，引导学生发挥想象力，将纸盒变成各种城市元素。

2.提高学生的动手能力：学生需要运用剪、折、粘等手工制作方法，将纸盒制作成城市建筑和景观，锻炼学生的动手能力。

3.增强学生的环保意识：利用废旧纸盒进行创作，让学生了解废旧物品的再利用价值，增强学生的环保意识。

4.促进学生的团队合作：在制作过程中，可以组织学生进行小组合作，共同完成纸盒之城的制作，培养学生的团队合作精神。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）了解城市的构成和特点，认识不同类型的建筑和景观。

（2）掌握纸盒的基本制作方法，如剪、折、粘等。

（3）能够运用纸盒和其他材料，设计并制作出富有创意的城市建筑和景观。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、欣赏和分析城市景观和纸盒作品，培养学生的观察力和想象力。

（2）通过小组合作和自主探究，让学生掌握纸盒制作的方法和技巧。

（3）通过展示和评价作品，提高学生的表达能力和审美能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的环保意识，让学生了解废旧物品的再利用价值。

（2）激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神。

（3）增强学生对城市的热爱和对美好生活的向往。

三、教学重点

1.掌握纸盒的基本制作方法，如剪、折、粘等。

2.能够运用纸盒和其他材料，设计并制作出富有创意的城市建筑和景观。

四、教学难点

1.如何引导学生发挥想象力，将纸盒变成各种城市元素。

2.如何组织学生进行小组合作，共同完成纸盒之城的制作。

五、教学准备

1.教师准备

（1）各种纸盒、剪刀、胶水、彩笔、颜料等制作材料。

（2）城市景观图片、纸盒作品图片等教学资源。

（3）展示台、投影仪等教学设备。

2.学生准备

（1）收集各种废旧纸盒。

（2）准备剪刀、胶水、彩笔等制作工具。

六、教学策略

1.情境导入法：通过展示城市景观图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察分析法：引导学生观察城市景观和纸盒作品，分析其特点和制作方法。

3.示范演示法：教师示范纸盒的基本制作方法，让学生直观地学习制作技巧。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成纸盒之城的制作，培养学生的团队合作精神。

5.展示评价法：展示学生的作品，让学生进行自我评价和相互评价，提高学生的表达能力和审美能力。

七、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）展示城市景观图片和视频，让学生感受城市的美丽和繁华。

设计意图：通过展示城市景观图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生对城市有更直观的感受。

（2）提问：同学们，你们喜欢城市吗？城市里有哪些建筑和景观呢？

设计意图：引导学生思考城市的构成和特点，为后续的教学内容做好铺垫。

（3）引出课题：今天，我们就用废旧纸盒来制作一座美丽的纸盒之城。

设计意图：明确本节课的学习任务，激发学生的创作欲望。

2.观察欣赏，启发思维

（1）展示各种纸盒作品图片，让学生观察欣赏。

设计意图：通过展示纸盒作品图片，让学生了解纸盒可以制作成各种城市元素，启发学生的想象力。

（2）提问：这些纸盒作品都有哪些特点？你最喜欢哪一个？为什么？

设计意图：引导学生分析纸盒作品的特点，培养学生的观察力和审美能力。

（3）引导学生观察纸盒的形状、结构和颜色，思考如何将纸盒变成城市建筑和景观。

设计意图：让学生了解纸盒的特点，为后续的制作做好准备。

3.讲解示范，掌握方法

（1）教师示范纸盒的基本制作方法，如剪、折、粘等。

设计意图：通过教师的示范，让学生直观地学习纸盒的制作方法，掌握制作技巧。

（2）讲解制作城市建筑和景观的注意事项，如安全使用剪刀、胶水的正确使用方法等。

设计意图：培养学生的安全意识和良好的制作习惯。

（3）引导学生思考如何运用纸盒和其他材料，制作出更加丰富的城市元素。

设计意图：启发学生的创造力，让学生学会综合运用各种材料进行创作。

4.小组合作，自主创作

（1）将学生分成小组，每组4-6人。

设计意图：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神。

（2）每个小组确定一个主题，如“未来城市”“童话城堡”等。

设计意图：让学生明确创作方向，提高创作效率。

（3）小组成员分工合作，共同完成纸盒之城的制作。

设计意图：让学生在合作中发挥各自的优势，提高作品的质量。

（4）教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇