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工作室成员个人工作总结

工作室成员个人工作总结「篇一」

东风浩荡，春山浅笑。20xx年3月，XX市XX名师工作室在市县两级教体局师

管科的关心下正式成立。近一年来，在主持人的率领下，工作室成员以“新课本新

教法新考法”为研究着力点，以“专业引领、同伴合作、交流研讨、配合成长”为

宗旨，环抱工作室实施，扎实开展工作，取得了必然的造诣。现将工作室本年度如

下。

一、打造素养讲堂，助力课程革新

教导科研是先导，讲堂教授教化是主阵地。这是工作室成立之初，我们给本身

的定位。这一年来，我们以打造素养讲堂为目标，紧扣讲堂教授教化研究来开展运

动。先生们在各种展示课、示范课、角逐课的研讨交流中，讲堂教授教化程度获得

了显著的晋升。

统编课本十分注重学生阅读才能的培养，分外是整本书的阅读、名著的阅读。

工作室确立的第一条工作思路便是名著阅读课程化的研究。5月10日，以XX名师

工作室为主体开展的石首市第x届初中语文教授教化艺术研讨会上，工作室成员卢

伟、赵田分手进行讲堂展示与交流，主持人进行总评课及大会总结。他们杰出的讲

堂、活跃的表达和深刻的意见引人深思，为石首的语文先生们开展名著阅读指导指

引了偏向。在论文评审中，夏先生、李先生的名著阅读指导论文得到一等奖，并当

选登在《石首教体》杂志。这次运动之后，全市初中语文界对名著阅读课程化的研

究已逐步铺开。工作室先生们积极思考、勇于实践，正尽力行进在探索名著阅读教

授教化的路上。

“自主合作”讲堂教授教化模式是石首市文峰中学与文星学校互助打造的讲堂

教授教化新模式。XX工作室成员多次环抱“自主合作讲堂模式”开展讲堂展示、

评课议课、讨论交流等运动，工作室成员张林先生、谢大静先生的研讨课创意新

颖，师友互助充分，着眼于学生的语文学习运动，着眼于晋升学生的阅读感想感染

才能、表达才能，给全校乃至全市的讲堂教授教化革新带来一股清新的风，这是对

“素养讲堂”构建的积极探索和有效实践。这种讲堂模式的探索，将继承积极深入

地进行，并力图在全校各年级各学科分层铺开，为进步讲堂教授教化程度做出供

献。

二、勉励学习培训，晋升专业素养

工作室要求每一位成员积极增强业务自修，通过研读课本、阅读专业册本和文

学名著，赓续晋升专业素养，富厚自身内涵，晋升个人品位。为了勉励人人积极阅

读尽力钻研，我们按期进行阅读交流与分享，并通过富厚多彩的运动引导先生们表

达本身的感悟和思考。

4月12日至6月25日，文峰中学“国旗下演讲”运动特辟“教师古迹展播”

栏目。工作室成员在国旗下颁发演讲，以《也学苔花尽力开》《对本身狠一点，让

本身拥有一生远行的力量》《人生很贵，请别挥霍》《语文，让心灵自由翱翔》

《生活不会亏待尽力的人》《机灵，愉快你！幸福我！》为题，结合自身阅历侃侃

而谈，为全校师生讲述了一个又一个活跃的故事，带来了一次又一次心灵的震撼。

此外，工作室还积极创造条件组织成员外出学习培训，以加强团队凝聚力，晋

升成员研学力。4月13日，工作室成员一行近十人赴沙市六中参加XX市中学语文

专业委员会年会，学习先进教授教化理念，领会工作思路，明确往后语文教授教化

与研究的偏向。5月底，工作室主持人随XX市中考命题组封闭式学习培训近一个

月，介入20xx年中考试题的命制；8月6日，主持人参加湖北省中小学名师工作

室导师高档研修班；12月8日，工作室成员3人赴江西婺源看摩“四方杯”全国

中学语文教师教授教化大赛；12月12日，工作室成员赴沙市六中参加XX市“培

养阅读兴趣，晋升语文素养”专题培训会；12月26日，工作室谢大静、夏镭等十

余人到江陵参加XX市第x届初中语文讲堂教授教化艺术研讨会。人人一致觉得，

这些运动坦荡了视野，加强了自信，为打造名师工作团队奠定了优越的根基。

三、增强辐射引领，共匆匆双赢成长

工作室按导师、成员、学员三级建构，每个成员需在本校引领1至2名青年教

师，实行师徒结对传帮带运动。在教授教化实践运动中，成员与学员携手共进，配

合发展，实现了交流互匆匆配合提高的优越势头。

另外，工作室还针对教授教化实际中的热点问题进行普遍的交流研讨，通过联

校教研、送教下乡等运动，充分施展名师工作室的示范引领和辐射作用。

今年秋季，工作室分手组织了赴桃花山中学、小河口中学的送教下乡运动。在

桃花山中学，成员展示了研讨课。刘先生以多样的朗读形式完成了《杞