第10课《唐雎不辱使命》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册.pptx

第10课唐雎不辱使命

;;;;作者简介;作品简介;时代背景;文题解读;;;秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，（但我）从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君于是派遣唐雎出使到秦国。;;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;1、掌握通假字;此庸夫之怒也

夫专诸之刺王僚也;3、掌握古今异义;;4、理解词类活用;5、分析文言句式;6、结合注释，翻译下列重点句子;请按故事的开端、发展、高潮、结局梳理故事情节。;课堂小结;;;;;;析读，探究人物性格;（1）秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”

（轻蔑态度）

（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

(威胁口吻，咄咄逼人)

（3）安陵君不听寡人，何也？

(无理责问);析读，探究人物性格;析读，探究人物性格;析读，探究人物性格;析读，探究人物性格;通过刚才的分析，你看到了一个怎样的秦王？怎样的唐雎？

;有感情朗读下列句子，注意语气助词表达的语气，试着补充话外音，说说它们表现了人物怎样的态度和性格特征。;有感情朗读下列句子，注意语气助词表达的语气，试着补充话外音，说说它们表现了人物怎样的态度和性格特征。;同学们对这两个人物的性格把握的都很准确，请同学们思考，你是从什么角度分析出这两个人物的这些性格的呢？请举例说明。;我们从上面的分析可以知道要突出人物的性格就要描写人物的语言、动作、神态、说话的语气等。除此以外，本文作者除了用对话方式塑造人物形象外，还用了一种非常鲜明的方法来刻画人物，是什么呢？;（2）衬托手法的使用

用安陵君来衬托唐雎，用安陵君的软弱、缺乏才干衬托唐雎的果敢与胆识。两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。;问题探究;问题探究;问题探究;;;