泰山职业技术学院人才培养方案样 式(计算机应用专业) .pdfVIP

计算机应用专业

人才培养方案

（2011级）

专业代码：590101

泰山职业技术学院

2011年9月20日

专业培养特色简介

计算机应用技术专业始办于1994年的中专计算机应用专业，在十年的中专教学过

程中，我们积累了大量的实践经验，在理论教学和实践教学方面总结出了一套比较成功

的技能人才培养方案，为社会输送了大批有用人才，同时也为下一步举办高职计算机专

业奠定了坚实的基础。随着我院审批成立高职院校，2004年信息工程系申报并批准开办

高职计算机应用技术专业，当年招收第一届学生。发展至今，计算机应用技术专业仍处

于学院各专业领先地位，是我院的教改试点专业。

通过社会调研了解到，根据我系的综合教学条件和优势，确定本专业的专业定位是：

既能从事办公自动化工作，计算机维修与维护，还能从事局域网的组建、管理与维护，

以及数据库管理与维护，还能从事企业的管理工作的人才。

在课程设置和教学内容体系结构设计中充分体现高等职业教育以就业为导向、能力

本位的指导思想，本着以职业素质培养为核心的原则，基础理论以“必需、够用”为度，

不追求系统性和繁琐的论证推导；专业课教学加强针对性和实用性，不追求科研、设计、

开发的“后劲”，而是注重满足生产一线技术应用和企业经营管理的“后劲”。

在专业课程结构设计方面，符合高职教育培养技术应用性人才的目标，注重以下几

方面：

（1）以素质教育为核心、能力培养为本位的指导思想构建课程体系；

（2）公共基础课、专业理论课和实践教学环节之间的结构和比例合理，实践性环

节占总课时近50%；

（3）采取“公共基础课+专业基础课+专业课+专业选修课+任意选修课”的模式，

增强了培养目标的适应性和灵活性；

（4）从职业岗位的能力要求出发，以逆向思维的方式构建课程链路，体现了高职

教育的特色。

本专业今后教学模式、课程方案改革的基本思路是:

（1）把工程教育的理念贯穿教育的全过程。实施全面工程教育，将更加强调面向

工程实践和技术前沿，让学生对全球经济、政治、技术的变化趋势有所认知，有崇高的

职业道德和敬业精神，拥有创造性和实践能力，能够处理各种复杂问题，能够把工程技

术用于非传统领域；

（2）加强校企之间的文化、管理和决策合作，使学生更好地锻炼团队合作精神，

能有效地与别人沟通与合作，对企业环境，顾客和市场竞争有洞察力，及早进入企业角

色；

（3）与企业合作，建设具有职教特色，适应企业人才需求的课程设置模式，并进

行教材体系改革，同时进行人才培养的具体实践。

（4）结合经济发展的实际情况，强调服务地方经济，结合地方社会经济发展状况、

周边高等教育发展的优势与特点以及职业基本条件和办学传统，进行科学准确定位，构

建多元化多层次的特色技能人才培养模式。

目录

一、招生对象与学制1

二、培养目标1

三、培养规格1

四、职业岗位1

五、课程体系2

六、培养进程6

七、考核评价