济阳县第二小学一年级数学上册七分与合第2课时67的分与合教案苏教版.pdfVIP

第2课时6、7的分与合

教材第36～37页的内容。

1．让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数

能合成6和7。

2．让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想。

3．进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

难点：掌握6和7的分与合。

课件、气球、圆形卡片。

师：同学们，你们喜欢气球吗？

生：喜欢。

师：老师有18个气球，想送给3个同学，每人6个气球。想要的同学举手，看谁举得

最快。(请举手最快的同学上前拿气球。)

师：老师是有要求的，每人拿6个气球，要分在两只手里拿，可以有几种分法呢？

师：今天我们就一起来探索6、7的分与合。(板书课题。)

1．探究6的分与合。

师：同学们，请观察台上三位同学手里的气球，说一说你的发现好吗？

生1：第一位同学有6个气球，左手拿5个，右手拿1个。

生2：第二位同学有6个气球，左手拿2个，右手拿4个。

生3：第三位同学有6个气球，左手拿3个，右手也拿3个。

师：还有别的拿法吗？

生1：可以左手拿1个，右手拿5个。

生2：可以左手拿4个，右手拿2个。

师：哪位小朋友帮助老师总结一下6可以怎么分？

生：6可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3。

(课件出示教材第36页主题图，要求学生将方框里的内容填写完整。)

师：同学们真棒！6可以分成1和5，也就是说1和5能组成6。同学们能像老师这样

将剩下的6的分与合说给你的同桌听吗？

1

齐读6的组成。

2．探究7的分与合。

师：请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？(方法同6的分与合，只是由原

来的气球换成了圆卡片。)

师：谁能把7的分法说给同学们听？

生：7可以分成1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3，一共有六种分法。

师：哇，这位同学说得真好！那谁又能说一说谁和谁能组成7?

生：1和6能组成7，2和5能组成7，3和4能组成7。

师：你们真是太聪明了，老师为你们鼓掌，希望同学们继续努力！

1．教材第37页“想想做做”第1题。

找一找：哪两张卡片上的点子数合起来是6。

2．教材第37页“想想做做”第2题。

找一找：哪两张卡片上的数合起来是7。

3．教材第37页“想想做做”第3、4题。

小组合作完成，派代表汇报，集体订正。

同学们，今天大家学到了什么？

本节课教学过程中，学生的表现非常的好。利用气球进行“6的分与合”的教学，学生

通过实践活动和自己的观察，都能正确地回答老师提出的问题。在“7的分与合”的教学中，

学生通过摆小圆片，掌握了7的分与合。这使我体会到只要给学生足够的空间，老师放手让

学生们自主去探索，会使学生对新知的掌握更牢固，也大大地提高了学生学习数学的兴趣。

2

第2课时平面图形的拼组

教材第3页的内容。

1．通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角

形和圆这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。

2．进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。

3．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中

体会学习数学的快乐。

重点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

难点：建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。

教材情境图制成的课件、各种