第5单元-第2课时 求一个数是另一个数的几倍 .pdfVIP

《求一个数是另一个数的几倍》导学案

学习目标：

1、我能通过画示意图列除法算式求一个数是另一个数的几倍。（重

难点）

学习过程：

一、温故知新

第一行画3根小棒，第二行画12根小棒。用“倍”来描述一下你的

图。

二、探究新知

李中政有12根火腿肠，李美娇有3根火腿肠，李中政的火腿肠数是

李美娇的多少倍？

你能通过画图的方法来试一试吗？

李中政：

李美娇：

通过画图我知道李中政的火腿肠数是李美娇的（）倍。

通过观察自己画的图，我发现：求李中政的火腿肠数是李美娇的多少

倍，就是求12是（）的多少倍？也就是12里面有几个（），所

1

以用（）法计算。

用除法算式规范解答。

我总结，求一个数是另一个数的几倍，用（）计算。

三、我学会了我会做。

1、30是5的多少倍？2、72是9的多少倍？

3、我们班参加数学小组的有24人，参加作文小组的有6人，参加书

法小组的有8人？你能根据条件提出一个关于“倍”的应用题吗？并

解答。

4、小明今年5岁，妈妈35岁，

1）妈妈年龄是小明的几倍？

2）明年妈妈的岁数是小明的几倍？

2

5、爸爸和小静都爱集邮，爸爸收集了56张邮票，比小静多49张，

爸爸收集的邮票是小静的几倍？

四、总结评价：

今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现好，在方

面表现不够好，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教学内容

如上

教学目标

1.通过学习,使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测

量方法。

2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

3.培养学生的逻辑思维能力。

重点难点

重点:理解含义。

难点:多角度寻求解决问题的策略。

教具学具

课件、皮尺、树叶、各种图形。

教学过程

一创设情境，激趣导入

3

二探究新知

三课堂作业新设计

4