第五单元《语文园地五》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题：《语文园地五》第1课时

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学习目标：1.正确朗读字族文，生疏“饭、能”等8个生字。了解形声字的构字规律。

2.正确朗读三组依据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发觉，并适度拓展

学习重点:正确朗读字族文，生疏“饭、能”等8个生字。了解形声字的构字规律。

学习难点:能参考学习提示说说自己的发觉，并适度拓展。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

园地五支配了5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现，让同学了解形声字构字规律的同时，感受字族文的好玩。“我的发觉”是三组依据偏旁归类的形声字，让同学在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求同学能够辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。其次项是查字典的练习，让同学连续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”支配的是四句歇后语，同学在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、好玩。“和大人一起读”支配的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起读，了解故事的内容，明白包含的道理，共享阅读的收获。

备注

一、教学导入

复习巩固本单元生字

1.同桌合作，认读本单元的生字卡片。

2.反馈合作状况。

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.挑战“识字加油站”

学法指导

第一步：自学要求

同学自由朗读韵语歌。要求：借助拼音读准字音，把生字圈出来，重点读一读。

其次步：互学要求

合作认读生字，沟通识记方法。

第三步：展学要求

指名读，师生对读，集体拍手读。

主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：

通过多种形式的朗读，让同学在趣味盎然的活动中识记生字，符合儿童心理特点。

其次学程：

学习任务

主问题2.挑战“识字加油站”

学法指导

第一步：互学要求

1.发觉形声字字形旁的规律：出示两组字，引导同学发觉两组字之间的联系

2.发觉形声字声旁的规律：出示生字，引导同学发觉该组字在读音上的联系。

其次步：互学要求

提问：你还知道哪些带有“包”的形声字？同桌沟通

其次步：展学要求

依据同学说出的带有“包”的形声字，引导同学仿照韵语歌连续往下编。

回顾“青”的字族文《小青蛙》，体会形声字形旁表义的特点。

主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：

通过读、背韵语歌，识记生字，并将形声字的形旁与字义对应，发觉形声字形旁表义的规律，将形声字的声旁与字音对应，发觉形声字声旁表音的规律，进一步强化形声字的识记。

第三学程：

学习任务

主问题3.学习“我的发觉”

学法指导

第一步：自学要求

1.自由读第一