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第二单元整体设计
单元名称
6～10的认识和加、减法
一、单元教材分析
本单元《6～10的认识和加、减法》是一年级数学课程中关键的一部分，它涵盖了对数字6至10的识别、数数、比较大小以及基本的加减法运算。教材通过各种生动的情境和活动，例如数海马、草莓盘数比较、鱼缸数量等，将数学概念与学生的日常生活紧密结合，使学生能够在实际应用中加深对这些基础数学知识的理解和掌握。此外，教材还特别强调了“分与合”的概念，通过成对写出数字的分与合，帮助学生发现数字间的规律性，同时，通过排序和连线活动，加深对数字顺序的理解。
教材的编排注重培养学生的观察能力、思维能力和问题解决能力，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演和游戏等，激发学生的学习兴趣。教学的重点是确保学生能够熟练地认识数字6至10，并掌握基本的加法和减法运算，同时，教学难点在于帮助学生理解进位和借位的概念，以及在实际问题中正确应用加减法。教师在教学过程中应采用多样化的教学方法，适应不同学生的学习风格，鼓励学生通过实际操作和互动学习来加深对数学概念的理解。
二、单元教学目标
本单元《6～10的认识和加、减法》的教学目标旨在培养学生对数字6至10的深刻理解和准确识别，使学生能够通过数数活动和实际情境中的计数练习，牢固掌握这些数字。同时，目标也包括让学生学会进行这些数字的基本加法和减法运算，通过反复练习和应用，加深对加减法事实的熟悉度。此外，教学还致力于发展学生的数学思维能力，如比较、排序和分类，以及在具体情境中运用所学知识解决问题的能力。最终，通过这些活动，我们希望学生能够体验到数学学习的乐趣，培养积极的学习态度，认识到数学知识在日常生活中的应用价值，从而激发他们对数学的长期兴趣。
教学重点
数字识别与排序：确保学生能够快速准确地识别数字6至10，并理解这些数字的顺序。
基础加减法运算：重点教授6至10的加法和减法运算，使学生能够熟练进行基本的计算。
实际应用与情境联系：将加减法运算与学生熟悉的生活情境相结合，提高学生的应用能力和理解。
教学难点
加减法运算的理解：学生可能需要额外的练习来理解加减法的基本概念和运算过程。
数字与量的对应：帮助学生理解数字与实际物体数量之间的对应关系，确保他们能够正确地进行数数和计数。
问题解决策略：在教学过程中，引导学生发展解决问题的策略，尤其是在面对新情境时如何运用所学知识。
课时教学设计
课题
6~9的认识
课型：新授课
课时：一课时
授课时间
年月日第周第节
1.核心素养目标：
情境与问题：利用课本中的动物和物品图片，引导学生认识数字6至9，并探索它们在日常生活中的应用。
知识与技能：使学生能够识别数字6至9，理解这些数字的含义，并能在图形中表示相应的数量。
思维与表达：培养学生的观察力和数学语言表达能力，鼓励他们描述数字及其应用。
交流与反思：鼓励学生在小组活动中交流想法，通过反思加深对数字的认识。
思政元素：
通通过数字的认识，培养学生的观察力和对生活中数学现象的敏感性。
学习重点难点：
重点：识别数字6至9，理解这些数字在实际情境中的应用，并能在图形中表示数量。
难点：激发学生对数字的兴趣，帮助他们理解数字在不同情境下的具体含义。
3.教学准备：课件、数字卡片、图画卡片
4.学习活动设计：
教学环节一：情景导入
教师活动
学生活动
活动意图
二次备课
展示课本中的金鱼、天鹅、贝壳、海马的图片，引导学生观察。“同学们，看看这些图片，你们能数出它们各有多少吗？”
提问，激发学生对数字的兴趣。“你们知道这些动物和物品可以用哪些数字来表示吗？”
观察课本图片，数出各物品的数量。
思考并回答教师的问题，分享自己的见解。
通过直观的图片和问题，激发学生对数字6至9的好奇心，引导学生联系生活实际，为学习新数字打下基础。
环节二：数字与数量表示
指导学生根据图片中的数量，在方框里的圆圈上涂上相应的颜色，表示6条金鱼、7只天鹅、8个贝壳、9条海马。
展示并讲解数字6至9的字形和读音，确保每个学生都能正确识别和发音。
组织学生进行小组活动，每组选择一个数字，讨论并列举生活中该数字的应用实例。
邀请各小组分享讨论结果，鼓励学生思考并扩展数字的应用场景。
引导学生观察数字6至9的形态特征，讨论这些数字的书写规则和笔顺。
通过具体例子，如“一周有7天”，进一步阐释每个数字的具体应用和意义。
根据图片中的数量，在圆圈上涂色，直观表示数量。
学习识别和发音数字6至9。
小组讨论数字在日常生活中的应用，如钟表、日期、家庭成员数量等。
分享小组讨论结果，增进对数字应用的理解。
观察并模仿数字6至9的书写，练习正确的笔顺。
通过教师提供的例子，理解数字在实际生活中的应用。
通过涂色活动让学生直观感受数量与数字的
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