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苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计
2.2得数是6~9的加法
【核心素养目标】
情境与问题：学生能够通过观察具体情境，理解加法的含义，并将情境中的信息抽象成
加法算式，解决实际问题。
知识与技能：学生学会根据一幅图写出两道加法算式（加数相同的除外），并能够正确
计算得数是6至9的加法算式。
思维与表达：学生在理解加法含义的基础上，感悟加法计算的算理和算法，形成初步的
模型意识和运算能力，并通过讲故事的方式表达加法概念。
交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，培养自我管理和
自我调节能力，同时增强自信心和自尊心。
【教学重点】
根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6~9的加法算式。
【教学难点】
理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
1.口算。
每组的两道题有什么关系？
2.你能看图说一个数学故事吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.出示教材主题图，说说一共有几人？
情境解读：
很多小朋友都喜欢轮滑！瞧！图中的小朋友正在进行轮滑练习，有的小朋友正在滑，还
有的小朋友练习累了，坐在椅子上休息。
2.说说一共有几人？
4人正在滑，2人正在休息。4人和2人，合起来是6人。2人和4人，合起来是6人。
3.你可以画图表示出题意吗？用1个表示1人，试着画一画。
把4人和2人合起来，可以列出算式4+2。
把2人和4人合起来，可以列出算式2+4。
4.计算4+2和2+4
方法一：数数
015679
从4接着数，（5），（6），4＋2＝（6）。
2348
015679
从2接着数，（3），（4），（5），（6），2＋4＝（6）。
2348
方法二：交换加数的位置
观察4+2和2+4你发现了什么？
小结：
（1）交换加数的位置，和不变。
（2）在这两道算式中，加数相同，和也相同，只是两个加数的位置不同。像这样,根据
一幅图列出两道不同的加法算式,这就是加法的一图两式。
5.说说一共有多少个轮滑桩？
红色轮滑桩6个，蓝色轮滑桩1个，求一共有多少个轮滑桩，就是将两部分合起来。把
6个和1个合起来，可以列式6+1。把1个和6个合起来，可以列式1+6。
6.计算6+1和1+6和计算4+2的方法相同。
发现：得数是7的加法的计算方法与得数是6的加法的计算方法相同
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.算一算。
2.看图计算。
3.先接着画一画，再写出和。
3.根据图片列算式，并且思考再讲一个用这道算式计算的故事。
学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？
2.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习
进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信
心和自尊心。
【板书设计】
【教学反思】
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