苏教版三年级数学上册第二单元《千克与克》二次备课全部教案(3课时).pdfVIP

苏教版数学教材三年级上册教案

第一课时认识千克

[教学内容]

教材第28~30页

[教学目标]

1.在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。

3.通过实践活动,体会数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,学会与他人合作

交流,获得积极的数学学习情感。

[教学重难点]

1.初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。

[学生已有知识分析]

对千克这个单位在平时生活中有了一定的了解，但对其实际重量没有概念。

[核心问题]

初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

【素材选择】

带包装的小食品，天平，PPT课件。

[教学过程]

一、学前导入

1.感知轻重。

(1)课件演示:超市货架上有一袋红枣,还有一袋膨化食品。这两袋食品包装差不多,质量却

不一样。

(2)猜一猜:你认为哪一袋重?

(3)议一议:你用什么办法来验证?

(4)试一试:用你的办法来操作。

()看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢?这就需要用到秤。

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2.认识千克。

(1)介绍:称一般物品有多重,常用千克作单位。

(2)观察:你在台秤上看到了什么?

(3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的质量,指针指着几就是几千克。

(4)操作:在台秤上放上1袋红枣,看一看,指针指着数字几。你知道这表示什么吗?

找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?

为了保证活动效果，至少准备一个如上的盘秤，先指导认识称面，弄清这个盘秤最多

可以称几千克的物品，指针指向哪里表示所称的物品重1千克等等。

3.动手操作,试一试。

(1)称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。

(2)称出1千克鸡蛋,装在袋子里,用手拎一拎,再数一数有多少个。

(3)称一称你的书包有多重。

通过多种活动帮助学生建立千克的质量观念，亲身感受千克的实际轻重。在大量实

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物感知和相应的实际操作，将千克和相关物体建立恰当关系，形成表象。

4.认识生活中常见的秤。

(1)说一说:你见过哪些秤?它一般在什么情况下使用?

(2)课件演示各种秤。

在生活中,人们称一般物品的质量时都使用台秤。

二、探究新知

1.买东西。(教材第30页“想想做做”第3题)

(1)小组讨论:你能根据图上表示的意思说一说每种物品各重几千克。你是怎样看出秤面

上所表示的物品的质量的?

(2)看了这几幅图,你能提出什么问题?

2.拓展知识。

(1)理解“净含量”。

出示教材第29页“想想做做”第1题。

“净含量”表示什么意思?

(“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重)

(2)理解“载重量”。

出示教材第29页“想想做做”第2题。

你知道它们各可以载重多少千克吗?

“载重量”表示什么意思?

(“载重量”是指能负担的质量)

4.读教材第30页“你知道吗?”。

三、总结回顾

师：同学们今天你有什么收获？你觉得千克是一个怎样的单位？

【板书设计】

称量一般物体的重量，用千克作单位。

Kg公斤

4本数学书约一千克。

体重约25千克。

【课堂检测】

1.说出物体有多重？

2.你知道他们的载重量有多重吗？

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