澄海区中心小学三年级数学上册8分数的初步认识3分数的简单应用第1课时.pdfVIP

◎教学笔记

3.分数的简单应用

第1课时解决问题（1）

▶教学内容

教科书P100例1及“做一做”，完成教科书P102“练习二十二”第1~3题。

▶教学目标

1.知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份也可以用分数表示。

2.经历剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动，理解部分与整体的关系。

3.渗透数形结合的思想，使学生初步了解分数在实际生活中的应用。

▶教学重点

学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。

▶教学难点

从分数的角度理解部分与整体的关系。

▶教学准备

课件、苹果图片、正方形纸、剪刀。

▶教学过程

一、复习引入，揭示课题

1.复习导入。

（1）课件出示教科书P100例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。

（2）指名学生说分数。

（3）理解分数表示的意义。

1

师：这里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？

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2.揭示课题。

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师：、都是分数，你对分数还有哪些了解？

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学生自由表达，着重说明对分数含义的理解。

师：本节课我们就来学习应用分数解决简单的问题。［板书课题：解决问题（1）］

【设计意图】既复习了旧知识，又为学习新知识奠定了基础。

二、动手操作，探索交流

1.初步感知整体由“1个”变成“多个”。

课件动态演示教科书P100例1（1）右侧的图。

◎教学笔记

同桌讨论：你看到了什么？

【教学提示】

1

初步形成认

师：涂色部分占其中的几份？能用分数表示吗？

师：这样的2份是这4个小正方形的几分之几？3份呢？分别是几个小正方形？

请同桌之间说一说。提示学生可以拿出正方形纸，先画一画，再涂一涂，然后剪一剪，最后再

说一说。

2.从分数角度理解部分与整体的关系。

课件出示教科书P100例1（2）的图。

师：从图中你知道了哪些信息？

【学情预设】把6个苹果平均分成了3份，每份2个。

课件闪动其中的1份。

师：1份是苹果总数的几分之几？你能说说它表示的意思吗？

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【学情预设】，表示的是把这些苹果平均分成3份，其中的1份就是苹果总数的。

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师：那2份呢？是苹果总数的几分之几？【教学提示】

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明确：把几个

【学情预设】，表示的是把这些苹果平均分成3份，其中的2份就是苹果总数的。

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物体或图形平均

在学生交流汇报的同时，教师用课件进行演