第五单元5.14《10的加减法》(教案)一年级上册数学人教版 .pdfVIP

第五单元5.14《10的加减法》教案

一、教学目标

1.让学生掌握10的加减法运算，能够熟练计算10以内数的加减法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1.10以内数的加法运算

2.10以内数的减法运算

3.10以内数的加减混合运算

三、教学重点与难点

1.教学重点：10以内数的加法运算、减法运算和加减混合运算。

2.教学难点：理解10以内数的加减运算规律，熟练进行计算。

四、教学准备

1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程

1.导入新课

通过复习10以内数的认识，引导学生进入新课。例如：“我们已经学习了10

以内的数，今天我们要学习10以内数的加减法运算。”

2.讲解新课

（1）10以内数的加法运算

①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解加法的含义。例如：“我有3个

苹果，你给我2个苹果，我们一共有多少个苹果？”

②引导学生列出加法算式，并进行计算。例如：“32=5”

③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的加法规律。

（2）10以内数的减法运算

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①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解减法的含义。例如：“我有5个

苹果，你拿走了2个苹果，我还剩下多少个苹果？”

②引导学生列出减法算式，并进行计算。例如：“5-2=3”

③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的减法规律。

（3）10以内数的加减混合运算

①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解加减混合运算的含义。例如：

“我有5个苹果，你给了我2个苹果，然后我又给了你1个苹果，我们一共有多少

个苹果？”

②引导学生列出加减混合算式，并进行计算。例如：“52-1=6”

③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的加减混合运算规律。

3.巩固练习

教师布置一些10以内数的加减法题目，让学生独立完成。例如：“43

=？”、“7-2=？”等。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10以内数的加减法运算规律。

5.课后作业

教师布置一些10以内数的加减法题目，让学生课后完成。

六、教学反思

教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为以后的教

学提供参考。

需要重点关注的细节是“讲解新课”部分。这部分内容是本节课的核心，直接

关系到学生是否能够理解和掌握10的加减法运算。

1.10以内数的加法运算

在讲解10以内数的加法运算时，教师应注重引导学生通过实际操作和观察，

理解加法的含义。例如，教师可以拿出3个苹果，再拿出2个苹果，让学生观察并

思考这两个数相加的结果。通过这样的方式，学生能够直观地理解加法的概念。

在学生理解加法含义的基础上，教师可以引导学生列出加法算式，并进行计

算。例如，教师可以提问：“3个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？”引导

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学生列出算式“32=5”。通过类似的例子，让学生总结出10以内数的加法规

律。

在这个过程中，教师需要注意以下几点：

（1）关注学生的参与度。教师要鼓励学生积极参与，主动思考，提高学生的

学习兴趣。

（2）注重算式书写的规范性。教师要提醒学生按照数学规范书写算式，培养

良好的学习习惯。

（3）适时给予表扬和鼓励。对于学生的正确回答，教师要给予表扬和鼓励，

增强学生的自信心。

2.10以内数的减法运算

在讲解10以内数的减法运算时