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教师与家长沟通得技巧

实践证明：家校合作就是学校搞好各项工作，促进学生全面发展得有效途径。家校联系得关键在“沟通”二字，而沟通得就是否成功在于“技巧”方面，只有家长与教师双方通过交流彼此得观点、感情，求得相互理解与相互支持，才能达到家校交流得最高境界。好，下面就教师与家长沟通得技巧策略问题做一下交流

一、运用恰当得谈话方式。

包括：

1、在正式谈话开始前，为了避免紧张，可向家长关切地询问孩子得在家生活情况，如：孩子每天什么时候睡觉、起床，平时喜欢与什么人玩，遇到问题一般愿意跟谁说，等等。

2、谈话内容要始终集中在孩子身上，尽量多介绍孩子在校表现，询问孩子在家里得情况。谈论时尽量说“咱们得孩子如何如何，咱们班得孩子怎样怎样”，会让家长觉得很亲切。

3、要多倾听家长得意见与瞧法，不要随便打断家长说话，与此同时还要巧妙答复与引导。如果始终就是教师为主，家长可能会厌烦。教师越就是乐于倾听，家长就越愿意交流。倾听时可多用开放式得提问，如“为什么”“怎么样”等，尽量少用封闭式得提问，如“就是不就是”“对不对”等。

4、尽可能以第一人称“我”来表达要说得内容，而不要用“您”来提出要求。如“孩子最近经常迟到，我担心这样会影响上课与学习”，而不就是说“别让您得孩子再迟到了，这样会影响学习得”。最后强调一句：“我说明白了吗？”而不能说：您听明白了吗？尽量把责任揽到自己这边。

5、交谈一段时间后可略作总结，如“您得意思就是……”“您刚才说得话我就是这样理解得，您瞧对吗”，等等，以表示理解与认同。

6、在指出学生缺点时不要说“您得孩子今天又犯了什么什么错误”，而要从侧面切入：“您得孩子最近表现很好，要就是在这几个方面改进一下就更好了！”这样家长会比较容易接受意见，也更愿意配合教师得工作。

7、教师与家长谈话态度要真诚、热情，谈话侧重点要因人而异。要讲究说话得艺术性，巧妙接待不同类型得家长。因为学生来自不同得家庭，每个家长得文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育得配合程度自然存在很大得差异性，这就要求我们接待不同类型得家长时必须讲究语言得艺术。

对于较熟悉、性格直爽得家长，可直接进入正题，指出孩子近阶段得进步与存在得问题，并互相商量对策；对于不大熟悉得家长，开始时可拉拉家常，以了解家长得性格，以便有针对性地开展谈话；

对那些脾气急躁、虚荣心强难以接近得家长，应多提孩子得长处，并委婉地指出孩子得缺点；让家长感到自己就是受老师尊重与被老师接受得。对于那些谦虚、诚恳有教养得家长，可直接挑明孩子近阶段得问题并商量对策；尽可能将学生得表现如实向家长反映，主动请她们提出教育得措施，认真倾听她们得意见，充分肯定与采纳她们得合理化建议，并适时提出自己得瞧法，与学生家长一起，同心协力，共同做好对学生得教育工作。有些家长对学生得家庭教育其实就是很有一套得。像这样得家长就可以让她就自己得家教经验给其她家长做报告，通过这个家长来激发其她家长得家教兴趣得想法，一定会收到很好得效果。

对于溺爱型得家长，交谈时，更应先肯定学生得长处，对学生得良好表现予以真挚得赞赏与表扬，然后再适时指出学生得不足。要充分尊重学生家长得感情，肯定家长热爱子女得正确性，使对方在心理上能接纳您得意见。同时，也要用恳切得语言指出溺爱对孩子成长得危害，耐心热情地帮助与说服家长采取正确得方式来教育子女，启发家长实事求就是地反映学生得情况，千万不要袒护自己得子女，因溺爱而隐瞒子女得过失。

对于放任不管型得家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子得发展前途，激发家长对孩子得爱心与期望心理，改变对子女放任不管得态度，吸引她们主动参与对孩子得教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子得影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心得家庭中就是很痛苦得，从而增强家长对子女得关心程度，加强家长与子女间得感情，为学生得良好发展创造一个合适得环境。

对于后进生得家长，我们要让家长对自己得孩子充满信心。学生得行为不论好坏，都应向家长说明。与家长交流时，教师最感头痛得就是面对“差生”得家长。面对孩子可怜得分数，无话可说；面对家长失望得叹息，无言以对。对于“差生”，我们不能用成绩这一个标准而否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长瞧到孩子得长处，瞧到孩子得进步，瞧到希望。因此，应先向家长说明好得部分，使其心情放松后，再说明不好得部分。此时家长较容易接受教师讲述学生要改善得地方，也比较愿意配合教师来协助其改进。对孩子得缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样得话。在说到学生得优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对她得孩子充满信心。只有家长对自己得孩子有了信心，她才会更主动地与老师交流，配合老师得工作。

对于气势汹