苏教版科学六年级上册第四单元探索宇宙【4-1】太阳系大家族教学设计.pdfVIP

《太阳系大家族》教学设计

一、学习内容

本课教学内容分三个部分。第一部分是概念解读活动，主要介绍什么是太阳系，强

调太阳系不仅包括太阳、八大行星、卫星，还包括矮行星、小行星、彗星、流星体和行

星际物质等。大小各异的天体组合在一幅全景图中，让学生能够直观地认识太阳系大家

族的构成，通过图文资料的阅读，建立太阳系的科学概念。第二部分是建模活动，主要

认识八大行星的大小特征和距离太阳的远近特征，学生通过数据解读和分析，学习搭建

太阳系模型。第三部分是阅读活动，用图文结合的形式介绍八大行星的概况及部分行星

的发现历程。

二、学习目标

认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。

通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。

阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。

三、重点与难点

重点：收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。

难点：通过建模探究八大行星的排列关系。

四、教学准备：

教师准备：各种大小的球体各1个(弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜

伽球、篮球、足球，也可用差不多大小的其他球体代替)、卷尺。

学生准备：彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。

五、教学过程

（一）了解太阳系大家族的成员

1.出示课本36页上面的一幅图片，学生观察这幅图片，初步了解太阳系的样子以及太

阳系大家族的成员。

全班交流太阳系的概况，预设：

太阳是离我们最近的恒星。

太阳系有太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际

物质等组成。

八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗,主要分

布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。

2.出示小行星带以及小行星的图片，引导学生观察图片，进一步了解小行星以及小行星

带的知识。

3.出示木星以及他的卫星图片，引导学生了解木星的有关知识。

预设：

木星的卫星众多，到目前为止一共发现有79颗卫星。

4.出示彗星的图片，引导学生观察彗星，初步了解彗星的一些知识。

预设：

彗星俗称“扫把星”。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分,主要成分是冰、尘埃和较小的

岩石颗粒。当彗星接近恒星时,彗星中的冰升华,在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几

条稀薄物质流构成的彗尾。太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星,因1705年英国天文学家

哈雷成功预言其周期是76年而得名。

【意图解析】初步了解太阳系的样子以及太阳系大家族的成员。出示各种有关彗星的图

片，引导学生观察这些图片，进一步了解彗星的外形特点。初步了解彗星的一些知识。

出示整个太阳系的图片，引导学生观察太阳系的图片，进一步了解太阳系的特点以及概

况。

（二）比较八颗行星的大小

1.教师引导：我们已经知道在太阳系中，有包括地球在内的八颗行星，那么这八颗行星

大小如何呢？下面我们来看一看。

2.出示课本37页上面的一幅图片，学生观察这幅图片，了解这些图片中的球体分别是

哪一颗行星？他们的大小又是怎样的？

预设：

最大的那颗行星是木星。

周围有光环的是土星，是太阳系中第二大行星。

接下来是淡蓝色的天王星和深蓝色的海王星，再接下来就是我们的地球，最后三个分别

是金星、火星，最小的是水星。

3.如果我们把地球的直径换算成一厘米，按照这个比例，太阳系中的八颗行星的直径分

别是多少呢？

4.出示课本37页八颗行星的直径资料，学生读一读，了解按照比例标准换算好的八颗

行星的直径。

八颗行星的“直径”

水星：0.38cm木星：11.20cm金星：0.95cm土星：9.45cm

地球：1.00cm天王星：4.01cm火星：0.53cm海王星：3.88cm

下面我们就按照这份数据，动手制作八颗行星的模型，比较8颗行星的大小。

5.出示课本37页比较八颗行星大小的学生活动图片，学生观察这幅图片，初步了解比

较八颗行星大小活动所需的材料以及方法。

全班交流

6.所需的材料：圆规、彩纸、尺子、剪刀等。

7.活动方法：

①按照八颗行星的直径数据，用圆规在不同颜色的彩纸上画出大小不等的圆。

②用剪刀将这些圆