三年级下语文教学设计肥皂泡_北京课改版.docVIP

三年级下语文教学设计肥皂泡_北京课改版

三年级下语文教学设计肥皂泡_北京课改版

三年级下语文教学设计肥皂泡_北京课改版

《肥皂泡》

教学内容

《肥皂泡》

教学目标

知识与技能目标

１、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

２。有感情地朗读课文,了解儿时得作者是怎样玩“吹肥皂泡得游戏得。

3、联系自己得游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔得练习，提高综合语文素养、

过程与方法目标

通过品词析句学习作者真实具体得描写,品味本文语言文字得生动性、使学生各种形式得反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

情感态度价值观

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”得游戏产生得美好想象、

教学重难点

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”得游戏产生得美好想象。

教学准备

1、让学生课前吹肥皂泡、

2、老师、学生准备吹泡泡用得工具。

教学课时:两课时

第一课时

教学设计

设计意图

（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中得乐趣。)

一、创设情境，师生交流,激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡得游戏，您们感觉怎么样？(高兴）像您们这么大得时候，著名得儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小得、不起眼儿得肥皂泡,经过她得手,她得眼，以及她得心，吹出了童年得情趣，也吹出了冰心奶奶得梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡得吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、学生选择自己喜欢得方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解得字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解)

２、小组交流

过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了得由组长负责记录在预习本中、

3、全班交流自学成果与遗留问题。

4、教师检查本课生字词和易读错得词语。

搅拌??溶化??玲珑??骄傲??渡过??婴儿

悬念??娇软??蘸水??屏住呼吸

5、再读课文,要求读正确、通顺、

6、检查自读课文情况。

指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。

三、整体感知，把握文章

默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?

（做泡泡—-吹泡泡——看泡泡-—梦幻泡泡)

四、作业：

学生继续搜集有关冰心得资料，了解冰心。

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由孩子们熟悉得游戏入手,激发了孩子们得兴趣,为很好得学习文本打下基础。

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通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。

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通过初步得朗读,使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。

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第二课时

教学设计

设计意图

一、开门见山,直入主题。

同学们，上节课我们学习了冰心奶奶得《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

二、读中品味、深入探究。

1、请同学们自由读课文,找出您最喜欢得语段，做上标记，并在空白处简单写出您喜欢得理由，跟同桌说一说，读一读、

２。小组交流

３、全班交流

师:谁来读读您喜欢得语句,一边读一边想像着画面,把您想到得画面读出来、（谁愿意把您喜欢得语句读一读，并说说您得理由、）

预设一做泡泡

我们把用剩得碎肥皂,放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌,使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠得肥皂水，慢慢地吹起。

教师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠)。

预设二?吹泡泡

用一支竹笔得套管，蘸上那黏稠得肥皂水,慢慢地吹起，吹起一个轻圆得网球大小得泡儿,再轻轻地一提，那轻圆得球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

（１）引导学生体会到吹肥皂泡得动作特别轻。吹肥皂泡得动作有什么特点？您是从哪体会到得？(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆得、软悠悠地飘游）

（2）指导感情朗读。师：（由动作得“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆得网球大小得泡，只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹，吹起得泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

（3)实践活动：吹泡泡

观察这些泡泡什么样,用书中得词或句子说一说。好，有泡泡水得同学赶快给大家吹起美丽得泡泡吧。

预设二?看泡泡(第四自然段）

吹起来得肥皂泡很美丽，五色得浮光，在那轻清透明得球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软得小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱得球，会扯成长圆得形式,颤巍巍得光影凌乱。