人教版数学一年级下册1.1《位置》(上、下)教案3 .pdf

人教版数学一年级下册1.1《位置》（上、下）教案3

一.教材分析

《位置》（上、下）是人教版数学一年级下册的第一课时内容，主要让学生初

步理解上、下两个位置的概念，能够正确区分和描述物体的上、下位置关系。本节

课内容是学生对位置概念的初步认识，为后续学习其他位置概念和空间观念打下基

础。

二.学情分析

一年级的学生空间观念初步形成，但对位置概念的理解还不够深入。他们能够

通过观察和操作来感知和理解物体的位置关系，但对于用语言准确描述物体的位置

还有困难。因此，在教学中需要通过直观的操作和实践活动，帮助学生建立清晰的

位置观念，提高他们的语言表达能力。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解上、下位置的概念，能够正确区分和描述

物体的上、下位置关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和语言表达

能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和问题

解决能力。

四.教学重难点

1.重点：学生能够理解上、下位置的概念，能够正确区分和描述物体的

上、下位置关系。

2.难点：学生能够用语言准确描述物体的上、下位置关系。

五.教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助

他们理解上、下位置的概念。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作来感知和理解物体

的上、下位置关系。

3.交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养合作意识和问题解

决能力。

六.教学准备

1.教具准备：准备一些小动物的图片或者玩具，用于表示物体。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或者小玩具，用于操作和描述物

体位置。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设一个有趣的情境，如小动物们坐在一棵树上，让学生观

察它们的位置关系，引发学生对位置的思考。

2.呈现（5分钟）

教师向学生介绍上、下位置的概念，并通过实物或图片进行展示，让

学生初步理解上、下位置的定义。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生亲自操作教具或学具，通过实际操作

来感知和理解物体的上、下位置关系。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行游戏活动，如找位置“”游戏，让学生在游戏中进一步巩

固对上、下位置的理解和描述能力。

5.拓展（5分钟）

教师提出一些有关位置的问题，如哪个物体在哪个物体的上面？哪“

个物体在哪个物体的下面？”让学生进行思考和交流，拓展他们的空间观念。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确上、下位置的概念

和描述方法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关位置的练习题，让学生回家后进行练习，巩固所学

知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点，方便学生回顾和记忆。

以上是针对《位置》（上、下）这一课时的详细教案，希望对您有所帮助。教

学情境分析：

在《位置》（上、下）这一课时中，教师通过创设生动有趣的情境，如小动物

们坐在一棵树上，来引发学生对位置的思考。这种情境教学法能够激发学生的学习

兴趣，帮助他们更好地理解上、下位置的概念。在呈现环节，教师通过实物或图片

展示上、下位置的关系，使学生能够直观地感知和理解。

教学活动分析：

在操练环节，教师学生进行小组活动，让学生亲自操作教具或学具，通过实际

操作来感知和理解物体的上、下位置关系。这种操作教学法能够帮助学生巩固对位

置概念的理解，并提高他们的动手能力。在巩固环节，教师学生进行游戏活动，如

找位置“”游戏