Unit 5 第3课时 Hit it big Wrap up（教学设计)三年级英语上册（外研版三起2024秋）.docx

Unit5We’refamily.

HititbigWrapup教学设计

一、语篇研读

What（语篇内容）包括制作家庭贺卡的活动步骤（确定贺卡对象、画家庭成员、制作贺卡）以及对家庭成员相关知识的复习巩固（说出家庭成员单词、运用句型介绍家庭成员、讲述家庭故事、讨论不同家庭），还涉及动物家庭相关内容（观察猜测动物家庭成员、分享更多动物家庭）。

Why（语篇目的）通过制作贺卡活动，培养学生的动手能力和语言运用能力，让学生在实际操作中巩固家庭成员相关词汇和句型。复习部分有助于强化学生对知识的记忆，提高语言表达能力。动物家庭内容的引入，拓宽学生的知识面，引导学生了解动物家庭与人类家庭的相似与不同，培养学生的观察力和思维能力。

How（语篇结构和语言特点）结构上，先以制作贺卡为任务驱动，引导学生运用所学知识，然后进行复习巩固，最后拓展到动物家庭。语言特点方面，使用简单的指令性语言（如lookandtick，drawapicture等）和常见的家庭成员词汇及句型，易于学生理解和掌握。

二、学情分析

已知

学生已经学习了家庭成员的相关词汇和句型，如dad、mum、brother、sister、grandpa、grandma以及“This/Thatis...”和“Whoisthis/that?”句型。

对英语学习活动有一定的参与热情和基础操作能力。

未知

对于如何将所学知识更好地运用到实际的贺卡制作和描述中可能存在困难。

对动物家庭的了解可能有限，不清楚动物家庭与人类家庭的差异和共性。

能知

通过学习，学生能够熟练制作家庭贺卡，准确运用词汇和句型进行描述。

能够观察并描述动物家庭，了解一些动物家庭的特点，提高语言表达和思维能力。

三、核心素养

语言能力

学生能够熟练运用家庭成员的词汇和句型制作家庭贺卡，并准确地进行描述。

能够用英语说出常见动物的家庭成员，并描述其特点。

能够听懂、认读并正确书写家庭成员相关词汇和句型。

思维品质

培养学生的观察力，通过观察动物家庭图片，找出动物家庭成员的特点。

引导学生进行逻辑思维，比较动物家庭与人类家庭的异同。

鼓励学生发挥创新思维，在制作贺卡过程中体现个性和创意。

学习能力

帮助学生掌握制作贺卡的方法和技巧，提高动手能力。

培养学生的合作学习能力，通过小组活动讨论动物家庭，共同完成学习任务。

激发学生的学习兴趣，提高自主学习的积极性。

文化意识

让学生了解不同文化背景下家庭的多样性，包括动物家庭的特点，增强跨文化交流意识。

培养学生对家庭的热爱和尊重，珍惜家庭关系。

四、教学重点

熟练运用家庭成员的词汇和句型制作家庭贺卡并进行描述。

观察并描述动物家庭的特点，比较动物家庭与人类家庭的异同。

五、教学难点及易错点

教学难点

在制作贺卡过程中，如何用英语准确、清晰地表达自己的情感和想法。

对动物家庭特点的准确描述以及与人类家庭异同的比较。

易错点

家庭成员词汇的拼写错误，如grandma、grandpa等。

句型“This/Thatis...”和“Whoisthis/that?”的使用错误，如混淆主谓语的搭配。

六、难忘点

制作家庭贺卡的活动能够让学生在实践中运用知识，留下深刻印象。

动物家庭的图片和讨论可以激发学生的好奇心和学习兴趣。

七、拓展点

介绍更多复杂的家庭关系和相关词汇，如aunt、uncle、cousin等。

让学生了解不同国家和地区动物家庭的独特之处，以及动物家庭在文化中的象征意义。

八、教学过程：

Step1:Presentation

1.Leadin.

Let’schant.

通过展示与家庭相关的歌舞，引导学生进入学习状态

Comeon,Daddy!Comeon,Mummy!Comeon,

Brother!Let’stakeaphototogether.

2.Review

①通过照相机的游戏复习家人的称呼单词，father、mother、grandpa、grandma等，并通过图片、文字和互动练习让学生了解和记忆，如“Lookandguess.Thisismybrother.Thisismyfather.”等。

②通过Let’sretell复习核心句型。

Step2:Practice

①Lookandsay.

Q:What’sthis?

Q:Who’sthecardfor?

②Drawapictureofafamilymember.

Step3:Production

①Makeyourcard.

②Telltheclassaboutyourcard.

Lookandguess.Then