2.5 雾和云（教学设计）五年级科学上册（青岛版）.docx

青岛版小学科学五年级上册

第5课雾和云教学设计

课题

第5课雾和云

课时安排

1

教学目标

知识与技能

知道自然界中存在雾和云，描述雾和云形成的原因，知道雾和云的不同。

过程与方法

能基于所学知识对雾和云形成的原因作出合理猜想。

能通过实验制造雾，能类比推理出自然界中雾和云形成的原因。

情感态度与价值观

对雾和云的形成表现出科学探究的浓厚兴趣，愿意合作交流，树立保护环境的意识，认识到人类与环境相互影响。

教材分析

教学重难点

雾和云的形成原理和水循环的基本过程。如何通过实验探究雾和云的形成原理和水循环的基本过程。

教学具准备

烧杯、温水、冰块、镊子等

教法

探究观察

学法

合作讨论

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

1浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。云和雾来自哪儿呢?

2.观看视频，了解雾。

师：今天，我们就一起来学习雾和云。（板书课题：5.雾和云）

新课讲解

二、探究活动

活动一：自然界中哪里有雾?哪里有云?

1.交流自然界中哪里有雾?哪里有云?

2.完成《学生活动手册》的相关内容。

3.思考：雾和云是怎样形成的?

4.想一想：可以用什么方法来制造雾？小组内交流后制造雾的方法？

5.全班交流：当我们制造雾时，需要什么条件？

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活动二：探究雾和云是怎样形成的?

1.分组探究雾形成条件的实验方案，全班交流方案。

2.小组同学合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。

3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。

（1）将冰块接近杯口，看到了什么现象？

（2）将冰块移开，还能看到这种现象吗？

（3）反复做几次，有什么发现？

4.说一说有什么发现。

5.归纳总结：雾是怎样产生的？

6.猜想推理：自然界中的云是怎样形成的？云和雾有什么不同？

7.总结归纳自然界云和雾的形成原因。

课程小结

1.“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。”这句诗描写的是高空的云和山间的雾。

2.深秋的早晨有时会看到雾，在高山上能看到云海。

3.制造“雾”

(1)在烧杯中倒入不冒“白气”的温水，杯中除了水还有看不见的水蒸气。

(2)把冰块接近杯口时，烧杯上方会出现一团“白气”。把冰块拿开，“白气”会逐渐消失。

(3)“白气”是杯中的水蒸气遇冷结成的小水滴，不是水蒸气。

4.空气中的水蒸气遇冷会结成许名小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云。

5.霾是当下存在的一种比较严重的大气污染现象，和雾并不是一回事。

拓展活动

查阅资料，了解雾和霾有什么区别。

板书设计

第5课雾和云

空气中的水蒸气遇冷会结成许名小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云。

教学反思