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物理教学中的美育

潘盛满

物理学蕴含着深刻的美的本质，在物理教学中对学生进行美育，是贯彻德、

智、体、美、劳、全面发展的教育方针在物理教学中的具体表现，是对学生进行

素质教育的重要组成部分。美育就是指培养学生正确的审美情感和审美能力的教

育，下面谈谈初中物理教学中美育的内容方法。

一、美育的内容

1、以物理学家刻苦钻研、献身科学的意志美；实事求是、坚持真理的的精

神美；服务社会、淡泊名利的品德美，美化学生心灵，激发学生热爱科学、热

爱祖国的情感。

2、简单，给人以明快、利落、精练的美感。爱因斯坦说“宙宇有一种最终

的简单和美”。

物理简单美有：物理学现象繁多、内容丰富，但结构简单，如初中物理可分为力

学、光学、热学、电磁学等内容。光在同一种均匀介质中选择直线传播的最简捷

方式运动；不受外力的物体选择静止或匀速直线运动的最简捷方式；热传递要终

止于温度相等的最简单状态。理想化处理的方法（如用理想实验得出惯性定律）

也给人以简单、明快的美感。

3、对称，给人以一种圆满、匀称、均衡的美感。物理对称美有广泛的表现：

如平面镜成像中像与物的对称；反射光与入射光的对称。磁体的N、S极；电荷

的正与负；运动与静止；引力与斥力；反射与折射；匀速与变速；会聚与发散等

都体现对称的美感。

二、美育的方法

1、教学中要有效地进行美育，教师应具有良好的美学知识、审美观念、情

趣和审美能力。善于从物理学知识、内容中感受美、提炼美，进行审美再创造，

以期产生良好的美育效果。

2、教师应深刻理解揭示自然规律的那些物理结论，形式一定具有简单、对称

的美感，因此要用简单、对称的美的形式去分析、解释物理现象、概念、规律和

方法。

3、教学中要引导、启发学生用美的形式去分析物理现象、概念、规律。创

设一定的情景使学生体验美、发现美，从而使学生认识到物理也是美的，达到以

美激趣的目的。

4、鼓励学生追求和创造物理美，在自身独立的思维和感受之中加深理解美

与真的统一。

如鼓励学生使用、制作简单的器材完成较复杂的实验，用简便方法解题等。

5、教师只有持之以恒地运用各种教学手段展现物理学本身的形式美，才会

为学生在美的熏陶中萌发美的顿悟积累条件。