高中历史统编新教材学习问题成因及解决方法 .pdfVIP

高中历史统编新教材学习问题成因及解

决方法

灵宝市第一高级中学（河南灵宝）472500

依据《普通高中历史课程标准》而编写的统编高中历史教材，全套书共五册，

通史即《中外历史纲要》上下两册，上册为中国通史，下册为世界通史，以通史

的模式编写中外历史的发展过程；此外还有选择性必修三册，分别为选择性必修

一《国家制度与社会治理》、选择性必修二《经济与社会生活》、选择性必修三

《文化交流与传播》。选择性必修课是在必修课基础上进一步扩展知识面，是以

专题史方式，让学生从政治史、经济史、文化史角度了解人类历史的发展，打破

了中国史和世界史的分界，各专题下的具体内容按照时序分别表述中外历史的重

要内容，引领学生从不同视角认识历史。故而，统编教材做到了通史与专题的有

机结合，不失为统编教材的优点。然而，这也带来了使用方面的问题与难处。

一、统编高中历史教材的特点

(一)润物细无声且全方位落实核心素养的培养

1.是确定以马克思主义唯物史观为指导。将唯物史观这条红线贯穿始终，将

正确的价值判断融入历史叙述与阐释中，坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，

做到思想性和科学性的统一。

2.是编写体例创新。《中外历史纲要》从编写体例上给学生历史发展大趋势

的直观认识，并从纵向和横向的学习专题设计中强化学生的时空观念；选择性必

修教科书从编写体例上呈现中外历史多方面的内容，学生能够从政治制度与社会

治理、经济与社会生活、文化交流与传播等不同视角深入认识历史；整套教材都

注重从对历史的叙述中增强学生的史料实证意识和历史解释能力。

3.是功能性栏目的设计创新。新教材创新功能性栏目的设计，紧扣综合提升

学生的历史核心素养。创新了【学习聚焦】【学思之窗】【历史纵横】三个栏目；

在原有的【单元导语】【本课导入】【探究与拓展】等栏目基础上有所创新；另

外还保留了原有的【史料阅读】【思考点】【图表】栏目。

4.是渗透七大主题教育。这七大主题教育包括：社会主义核心价值观教育；

中华优秀传统文化教育；革命传统教育；国家主权、海洋意识及爱国主义教育；

法治教育；民族团结进步教育；生态文明教育。

（二）按照时序编排，展现历史脉络。

对于已习惯高中历史人教版必修教材（包括必修一二三）、选修教材（重大

改革、历史人物评说、战争与和平）的一线教师来讲，统编教材最大的特点可能

就是通史模式。之前所使用人教版必修教材是按照大专题的模式，分为政治、经

济、思想文化三册，再以小专题的形式分别论述中外历史在各方面的进程。如果

说人教版必修教材没有时序观念、没有体现时空观念，也是有失公正的。举一例

说明，在人教版必修一第一单元中，便是以中国古代历史进程论述中国古代政治

制度的发展过程。故而，大专题与小时序相套嵌是人教版必修教材的特点。开始

使用于2019年秋季的统编高中历史教材，按照通史的模式，以《中外历史纲要》

上下两册简述中外历史进程，由中国古代史、中国近代史、中国现代史和世界古

代史、世界近现代史构成，编写采取详今略古原则。中国古代史分成4个单元共

15课，中国近代史有4个单元共10课，中国现代史有2个单元共4课，另

加一个活动课，总共30课。世界古代史，总共24课。以小时段为中心，介绍

各自在政治、经济、思想文化等方面的发展情况。利用此大通史原则叙事，有利

于展现历史的脉络。

二、统编高中历史教材之问题与难点

上述统编高中历史教材所呈现出的特点或者优点，为建设新时代中学历史学

科体系做了良好开端，打下了坚实基础，但也成为使用统编教材的难点，或者说

特点、优点本身也是难点与问题所在。据研究，统编教材存在以下问题或者难点：

（一）总体容量偏大。统编历史必修教材中，除去活动课，上册共29课，

下册共23课，其总量偏大，会导致教师教学时数不够，课程紧张。而且带有

“和”“与”的课题中比重超过一半，这说明每一课需要讲解的知识点就非常多。

（二）内容涵盖面广。由于统编版教材按照时序编排知识点，即所谓的通史

模式，每个时段皆包括政治、经济、思想文化等内容，这相较于人教版必修教材

来讲，其内容涵盖增加了不少。对于每个历史知识点的讲解，统编教材也更为详

细。每课还设有如下栏目：“本课导入”“学习聚焦”“史料阅读”“学思之

窗”“历史纵横”“思考点”“图表”“探究与拓展”，对知识点进行补充说明，

这无疑更加大了内容的总量与知识点的涵盖面，增大了一线教师掌控教材的难