苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》公开课教学设计 .pdfVIP

苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》公开课教学设计

一.教材分析

苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》这一章节，是在学生已经掌握了基

本的数数能力、坐标概念的基础上进行教学的。本章节通过实例讲解和实际操作，

让学生理解和掌握利用数对来确定物体的位置的方法。教材通过生动的图片和实际

操作，引导学生观察、思考、探索，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能

力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数数和坐标概念已经有了一定

的了解。但是，对于利用数对来确定位置的方法，可能还比较陌生。因此，在教学

过程中，需要通过实例讲解和实际操作，让学生理解和掌握这一方法。同时，学生

对于图形的认识和观察能力也在逐步提高，可以引导学生通过观察和思考，发现利

用数对确定位置的规律。

三.教学目标

1.让学生理解数对的含义，掌握利用数对确定物体位置的方法。

2.培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。

3.培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。

四.教学重难点

1.数对的含义和表示方法。

2.利用数对确定物体位置的方法。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生理解和掌握数对确定位置

的方法。

2.启发式教学法：引导学生观察、思考、探索，发现利用数对确定位置

的规律。

3.小组合作学习：让学生在合作交流中，提高解决问题的能力。

六.教学准备

1.教学课件：生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握数对确定位置的

方法。

2.练习题：针对本节课的内容，设计不同难度的练习题，巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干小组，准备进行小组合作学习。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个简单的实例，让学生初步接触数对，引导学生思考：如何用数对表示

一个物体的位置？

2.呈现（10分钟）

呈现教材中的实例，让学生观察和思考，引导发现利用数对确定位置的规律。

通过师生互动，总结出数对的表示方法和含义。

3.操练（10分钟）

让学生进行实际的操作练习，巩固利用数对确定位置的方法。可以设计一些有

趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）

出示不同难度的练习题，让学生独立完成，检查学生对利用数对确定位置的方

法的掌握程度。同时，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）

出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。可以让学生进行小组

讨论，共同寻找解决问题的方法。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数对的含义和利用数对确定位

置的方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。可以设计一些有趣的亲子活动，

让家长参与，提高家庭教育的效果。

8.板书（5分钟）

设计简洁明了的板书，突出本节课的重点内容，方便学生回顾和记忆。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的反馈，适时调整教学

节奏和难度。在小组合作学习中，要充分发挥学生的主动性，引导学生在合作交流

中，提高解决问题的能力。对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们理

解和掌握利用数对确定位置的方法。

在本次《用数对确定位置》的教学设计中，我以苏教版四年级数学下册教材为

依据，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。在实施过程中，我尽力遵循

教学设计，但在实际操作中仍存在一些问题，并针对这些问题进行了相应的解决和

改进。

一、课堂反思

1.教学设计中的导入环节，我通过一个简单的实例让学生初步接触数对，

旨在激发学生的兴趣和思考。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于数对

的初步理解并不充分，导致后续环节的顺利进行受到影响。

解决办法：在今后的教学中，我会在导入环节更加注重对学生数对概念的引导，

通过生动形象的生活实例，让学生在感知中理解数对的含义