部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案 .pdfVIP

【导语】《世说新语》是南朝宋时所作的⽂⾔志⼈⼩说集，坊间基本上认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组

织门客编写。⼜名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间⼀些名⼠的⾔⾏与轶事。准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版初⼀上册语⽂第8课《世说新语》两则课⽂原⽂

《咏雪》

谢太傅寒雪⽇内集，与⼉⼥讲论⽂义。俄⽽雪骤，公欣然⽈：⽩雪纷纷何所似？“”兄⼦胡⼉⽈：撒盐空中差可拟。“”兄⼥

⽈：未若“柳絮因风起。”公⼤笑乐。即公⼤兄⽆奕⼥，左将军王凝之妻也。

《陈太丘与友期》

陈太丘与友期⾏，期⽇中，过中不⾄，太丘舍去，去后乃⾄。元⽅时年七岁，门外戏。客问元⽅：尊君在不“？”答⽈：待“

君久不⾄，已去。”友⼈便怒：⾮“⼈哉！与⼈期⾏，相委⽽去。”元⽅⽈：君“与家君期⽇中，⽇中不⾄，则是⽆信；对⼦骂

⽗，则是⽆礼。”友⼈惭，下车引之，元⽅⼊门不顾。

【篇⼆】部编版初⼀上册语⽂第8课《世说新语》两则教案

教学⽬标

1、知识与能⼒：积累⽂⾔实词，理解⽂义，背诵课⽂。

2、过程与⽅法：在诵读中明义，在研讨中明理

3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的⽓氛中感受亲情。

教学重、难点：理解课⽂内容，积累⽂⾔实词。品析⽂中⼈物的语⾔，培养多⾓度分析问题的能⼒。

教学时间：2课时

教学过程

第⼀课时

⼀、创设情境

我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年⼉童，关于他们的故事，⾄今流传。你知道哪些关于机智⼉童的故事呢？（如

曹冲称象，司马光砸缸，⽢罗⼗⼆岁做宰相等。）今天我再向⼤家介绍两位这样的古代少年，让我们⼀起来认识他们，和他们

交个朋友。现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第⼀则《咏雪》。

⼆、探索新知

（⼀）朗读课⽂，整体感知。

1、课前布置学⽣预习，指名介绍作品作者。（出⽰课件）

2、听课⽂录⾳，把握节奏，体会语感。

3、根据所听录⾳及⽂意给课⽂断句。

4、理解加横线的重点词语。

5、⽤现代汉语复述故事。

（⼆）品读课⽂，研讨问题。（四⼈⼩组合作）

思考问题：（出⽰课件）

1、谢太傅寒雪⽇内集，与⼉⼥讲论⽂“议”短短的⼗五个字，涵盖的内容却相当多，这⼀句都交代了什么内容？

2、寒雪“”“内集”“欣然”“⼤笑”等词’语营造了⼀种怎样的家庭氛围?

3、⽂章结尾交待了谢道韫的⾝份，有什么⽤意?⼩组中选出代表发⾔，师⽣交流。

明确要点：

1、交代了时间（寒雪⽇）地点（内集）⼈物（谢太傅与⼉⼥）事件（讲论⽂议）

2、营造了融洽，欢快，轻松的家庭⽓氛。此问是开放性的，说家庭⽓氛“”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此

刻的家庭⽓氛更好。答案可从融洽“”“欢快”“轻松”中任择⼀两个。

3、这是⼀个有⼒的暗⽰，表明他赞赏道韫的才⽓，古⼈称谢道韫为才⼥，⽈咏絮才“”就是从这⾥来的。

4、你认为谢道韫和胡⼉的⽐喻哪⼀个好呢？

讨论并归纳：有两种不同的意见。

(1)认为撒盐“”⼀喻好，雪的颜⾊和下落之态都跟盐相似，⽽柳絮呈灰⽩⾊，在风中往往上扬，甚⾄飞得很⾼很远，跟雪花

飘飞⽅式不同。写物必须⾸先求得形似⽽后达于神似，形似是基础。因此说，撒盐“”这⼀⽐喻⽤得好。

(2)认为柳絮“”⼀喻好，它给⼈以春天即将到来的感觉，正如英国⼤诗⼈雪莱所说，冬天到“了，春天还会远吗?”⽽撤“盐”⼀

喻所缺的恰恰是意蕴——在空中撒盐⼲什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，柳絮“”⼀喻好就好在有意象，所以说柳絮“”⼀

喻好。

5、对⽂中公⼤笑乐“”⼀句有不同解释，你有何看法？

①对两个答案都表⽰满意；

②笑“”前喻，乐“”后喻；

③为柳絮“”⼀喻⽽笑乐“”

（三）归纳主旨：咏雪讲的是晋朝⽂学世家谢⽒家族⾥的⼀个故事。在⼀次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。

（四）背诵课⽂，熟读成诵（出⽰课件，根据情境增强记忆）

三、拓展延伸

你还能想出哪些咏雪的诗句？（积累诗句）

北国风光/千⾥冰封/万⾥雪飘（⽑泽东）

不知近⽔花先发/疑是经冬雪未消（张渭）

欲渡黄河冰塞川/将登太⾏雪满⼭（李⽩）

窗含西岭千秋雪/门泊东吴万⾥船（杜甫）

忽如⼀夜春风来/千树万树梨花开（岑参）

⽩雪却嫌春⾊