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部编版语文一年级上册教学计划及进度安排表

一、学情分析：

一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，

组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规

章制度都显得不大适应。有个别学生因注意力不集中，根本无法正常

上课。但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信

经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共

44人，其中男生24人，女生20人。多数同学学习兴趣很高，有基

本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没

有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比

如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为

不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导。

让后进生快快成长。

二、教材内容分析

本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联

系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个

单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》

为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有

综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

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三、学习重难点：

教学重点、难点，认识常用汉字300个,会写100个汉字。汉语

拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通

话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学

生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。

四、学期教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能

准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

1.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、

整洁。

3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

2

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成

功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易

冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，

实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成

功的甜头。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，

培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、

合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学

习的乐趣。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，

都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年

级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学

习兴趣，提高学习的效率。

5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，促进学生全面

发展。

六、教学进度安排：

3

周次起止时间教学内容备注

19.1-9.3入学教育开学第一课我上学了

29.