2019-2020年一年级上册第四单元《智慧广场》参考教案 .pdfVIP

2019-2020年一年级上册第四单元《智慧广场》参考教案

教学内容：

青岛版小学数学一年级上册74页智慧广场。

教学目标：

1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠

问题，培养学生的思维能力。

2、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略

的重要性，养成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

理解简单重叠问题的意义及解决问题的计算方法。

教学关键：

理解重叠问题的结构，前面的数量＋中间部分＋后面数量＝总数。数了两次

的部分是重复的部分，要从总数中去掉。理解这些关系，关键是借助直观图，通

过数一数，摆一摆，画一画，算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。

教学过程：

一、复习：

1、口算

7＋2＝1＋8＝6＋4＝3＋6＝5＋2＝0＋8＝

7－2＝10－5＝9－8＝6－5＝7－3＝3－3＝

7＋3－6＝8－5－2＝9－4－3＝6－6＋5＝4＋2＋3＝

2、几和第几：

A、请一竖排起立。

高昂前面有几个同学？后面有几个同学？数的时候，算高昂了吗？猜一猜这

一行共有几个同学？

（1）让学生猜一猜，说说自己的想法。

（2）验证：通过现场站一站、数一数（师生共同数）验证答案。教师说明：

这一排同学可以分成三部分，高昂前面的同学，后面的同学和他自己。

B、还请这一竖排起立

从前面数高昂排第几？从后面数排第几呢？数的时候，算高昂了吗？把高昂

数了几次？（两次）猜一猜这一行共有几个同学？验证。

3、引出课题：同学们，刚才我们把高昂数了两次，这样的问题就叫做重叠

问题。板书课题：重叠问题

二、新知：（课本74页例题）

1、读题：读题两遍，说一说：通过读这段话，你知道了些什么？

2、猜想：猜一猜，这行大雁有多少只？让学生说说自己的想法，可能会引

出不同的答案。如果出现一个答案，就说：看来大家昨天预习的不错，知道答案

是多少了，那为什么是8只呢？下面我们一起来验证一下。

3、验证：（引导学生用摆一摆、画一画、数一数、算一算的方法分别验证。）

A、摆一摆：

（1）下面我们用圆片代替大雁，用三角代替花雁，边读题，边摆一摆，同

桌可以相互讨论交流。

（2）找两个同学到前面去摆一摆，说一说为什么这样摆？

（3）老师示范摆一摆：同学们，在摆的时候，读一句，摆一摆，我们先读

第一句：“从前面数，它排在第6”，摆几个？哪只是花雁？（摆出5个圆，1个

三角）我们一起来数一数：第1。再读第二句：“从后面数，它排在第3”，花雁

后面摆几个？这一行，我们一起数数是几只？

（4）请同学们再摆一摆。

B、画一画：

（1）我们还可以画一画验证：下面用圆代替大雁，三角代替花雁，读一句，

画一画。看看这一行大雁是多少只？同桌可以讨论交流。

（2）让二个同学到前面画一画。并且说一说为什么这样画？有不同意见的

同学说说自己的画法？你画了多少只？

（3）老师示范画一画：同学们，在画的时候，读一句，画一句，我们先读

第一句：“从前面数，它排在第6”，画几个？哪只是花雁？（画出5个圆，1个

三角）我们一起来数一数：第1。再读第二句：“从后面数，它排在第3”，花雁

后面画几个？那好，我们一起数数是几只？

（4）请同学们再画一画。结论：这一行大雁共有8只。

C、列算式：

（1）那算式应该如何列呢？让学生试着列算式。

（2）找不同意见的同学说一说为什么这样列算式。（可能会出现：5+3，6+2，

5+2+1，6+3-1）

（3）5+2+1中1表示花雁，5表示花雁前面的5只，2表示花雁后面的2只。

6+2中，2表示花雁后面的2只，6表示包括花雁和前面的共6只。

5+3中，5表示花雁前面的5只，3表示包括花雁和后面的共3只。

重点讲解6+3-1，从前面数花雁排在第6，把花雁数了一次，从后面