2019-2020学年人教版物理八年级下册第8章第3节《摩擦力》教案设计.pdfVIP

摩擦力

【教课目的】

1、知识与技术

知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。

知道决定摩擦力大小的要素。

知道摩擦力的利害及增大和减小摩擦的方法。

2、过程与方法

经历研究摩擦力的大小与什么要素相关的实验过程。

经历拟订计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。

学习设计表格、剖析实验现象、概括实验结论的一般方法。

3、感情、态度与价值观

经过对摩擦的剖析，激发用基础知识解决实质问题的热忱，养成用所学知识联系生活、

生产问题的习惯。

【教课要点】

摩擦力的观点及研究影响（滑动）摩擦力大小的要素。

【教课难点】

研究影响（滑动）摩擦力大小的要素。

【教课方法】

演示法研究沟通

一、新课引入

教师：今日上课以前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一同进行科学研究。但在来学

校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗洁净了。此刻，请两个同学把玻璃球请出来。

请两个同学登台20秒夹球。

教师：玻璃球为何不好夹？

学生议论回答。

教师：你以为摩擦力是一种什么样的力？

学生用自己的语言表达摩擦力。

二、新课解说

1．认识什么叫摩擦。

教师：对于摩擦力，你认识多少，你还想知道什么？

学生回答。

教师：你以为如何能产生摩擦力？请同学自己感觉摩擦力是一种什么样的力。请同学设

计一个简单的实验感觉摩擦力，并领会摩擦力是帮助物体运动仍是阻挡物体运动？

学生设计实验并实践感觉：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上往返擦动等。并请学

生回答。

教师：我们的手、脚运动遇到阻挡的现象叫摩擦现象，这类阻挡物体运动的力叫摩擦力。

教师：想想，在平时生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？

有些是有利的？

学生回答。

教师：明显，我们需要增大有利摩擦，减小有害摩擦，为此，需要研究改变摩擦力的方

法。

2．研究摩擦力的大小与什么相关。

教师：你以为摩擦力的大小与什么相关？请同学勇敢猜想。

（1）学生展望。

（2）教师点拨：如何丈量摩擦力的大小？请同学们注意匀速拉动木块。实验过程中，

若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应当是同样的？哪些条件是能够变化的？想好此

后，假如你需要什么资料，而桌子上没有的，能够由组长上来拿需要的资料。

（教师提示学生控制变量的方法）

（3）各组学生疏别报告准备进行的实验方法。

（4）学生以组为单位，安排好每一个人的实验分工。

（5）学生依据所设计的方法进行实验，教师巡视指导。

（6）学生反应实验现象，并说明原

由。教师总结，并板书。（略）

3．认识摩擦力的存在和应用。

教师：生活中哪些地方存在摩擦？

学生议论。

【例1】人走路

A．哪里存在摩擦？

B．想象：假如没有摩擦走路是什么样子？

C．鞋底为何有凸凹不平的花纹

【例2】汽车在冰面上打滑

A．汽车出现了什么状况？为何？

B．如何解决？（撒盐、木屑、煤渣等）

C．轮胎上为何有纹？

【例3】滑雪竞赛

A．滑雪时板与雪间的摩擦有害仍是有利？

B．如何减小摩擦力？

教师：摩擦有时有利，有时有害。所以有时我们要增大摩擦，有时又要想方法减小摩擦。

该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力？

学生回答老师总结并板书。（略）

【例4】研究自行车上的摩擦。

教师：经过今日的学习，你们对自行车上的摩擦认识了多少，请同学们分小组议论，比

一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。

学生对自行车指指点点，议论特别热忱。