冀教版（2024）小学数学一年级上册（2024）《7,6加几》教学设计.docx

冀教版（2024）小学数学一年级上册（2024）

《7,6加几》教学设计

一、教材分析

《7、6加几》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的教学内容。这部分内容是在学生已经掌握了9加几和8加几的计算方法的基础上进行教学的。7、6加几的计算方法与9加几、8加几的计算方法有相似之处，都是通过“凑十法”来进行计算。通过这部分内容的学习，一方面可以巩固学生对“凑十法”的理解和掌握，另一方面也为后续学习5、4、3、2加几等内容奠定基础。

教材通过具体的情境图，引导学生提出问题并解决问题，从而引出7加几和6加几的计算。在计算过程中，教材注重让学生通过动手操作、观察思考等方式，理解“凑十法”的计算过程，培养学生的思维能力和动手操作能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）使学生在实际情境中，正确计算7、6加几。

（2）培养学生初步的观察、比较和动手操作能力。

（3）让学生初步学会用“凑十法”计算7、6加几的进位加法。

2.过程与方法目标

（1）通过创设情境、小组合作等方式，让学生经历7、6加几的计算过程，体会“凑十法”的思想。

（2）在计算过程中，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的学习兴趣和合作意识。

（2）让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握用“凑十法”计算7、6加几的方法。

2.教学难点

理解“凑十法”的算理。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、小棒等学具。

2.学生准备：小棒。

五、教学策略

1.创设情境，激发兴趣。通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作，探究学习。组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中探究7、6加几的计算方法，培养学生的合作意识和探究能力。

3.动手操作，直观理解。让学生通过动手操作小棒等学具，直观地理解“凑十法”的计算过程，加深对算理的理解。

4.及时反馈，巩固提高。在教学过程中，及时对学生的学习情况进行反馈，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导，巩固学生所学知识。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

师：同学们，今天老师带大家去一个美丽的花园。（出示花园图片）花园里有许多漂亮的花朵，还有一些小朋友在玩耍。请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么？

生1：我看到了花园里有红色的花和黄色的花。

生2：我看到了有几个小朋友在花园里做游戏。

师：同学们观察得真仔细。现在老师要考考大家，花园里有7朵红花和5朵黄花，一共有多少朵花呢？你能列出算式吗？

生：7+5=12。

师：你是怎么算出来的呢？

生：我是用数的方法，先数7朵红花，再数5朵黄花，一共是12朵花。

师：同学们还有其他的方法吗？今天我们就来学习一种新的计算方法——“凑十法”。

2.探究新知

（1）7加几的计算方法

设计意图：通过让学生动手操作小棒，直观地理解“凑十法”的计算过程，掌握7加几的计算方法。

师：我们先来学习7+5的计算方法。请同学们拿出小棒，摆一摆，算一算7+5等于多少。

学生动手操作，教师巡视指导。

师：谁来说一说你是怎么摆的？

生1：我先摆7根小棒，再摆5根小棒，然后从5根小棒里拿出3根小棒，和7根小棒凑成10根小棒，10根小棒再加上剩下的2根小棒，就是12根小棒。

师：这位同学说得非常好。我们可以把这种方法叫做“凑十法”。下面我们一起来看一看“凑十法”的计算过程。（教师用课件演示“凑十法”的计算过程）

7+5=7+3+2=10+2=12

师：同学们，你们学会了吗？下面我们一起来做几道练习。

出示练习题：7+4=7+6=7+7=

学生独立完成练习，教师巡视指导。

师：谁来说一说你是怎么算的？

生2：7+4，先把4分成3和1，7+3=10，10+1=11。

生3：7+6，先把6分成3和3，7+3=10，10+3=13。

生4：7+7，先把7分成3和4，7+3=10，10+4=14。

（2）6加几的计算方法

设计意图：通过让学生自主探究6加几的计算方法，培养学生的自主学习能力和思维能力。

师：同学们已经掌握了7加几的计算方法，下面我们来学习6加几的计算方法。请同学们自己动手摆一摆小棒，算一算6+5等于多少。

学生动手操作，教师巡视指导。

师：谁来说一说你是怎么摆的？

生1：我先摆6根小棒，再摆5根小棒，然后从5根小棒里拿出4根小棒，和6根小棒凑成10根小棒，10根小棒再加上剩下的1根小棒，就是11根小棒。

师：这位同学说得非常好。下面我们一起来看一看“凑十法”的计算过程。（教师用课件演示“凑十法”的计算过程）

6+5=6+4+1=10+1=11

师：同学们，你们学会了吗？下面我们一起来做几道练习。

出示练习题：6+4=