18.童年的水墨画(教案)部编版语文三年级下册 .pdf

18童年的水墨画

教学目标：

1．认识“溅、爽”等六个字，正确书写“墨”“染”两个字。

2．能有感情地朗读诗歌，能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。

3、借助诗句，想象感受《溪边》有声有色、有动有静的画面之美。

4．通过自主朗读，感受童年生活的美丽画面和童年生活的幸福与快乐。

教学重难点：

1.运用多种方法理解难懂的诗句。

2.能说出在《溪边》看到的画面。

教学方法

讲授法讨论法自主学习法朗读法

教学过程：

一、课前交流：

师：孩子们,黄老师今天给你们带来了一份见面礼。（出示：水墨画）

师：你们知道这是什么画吗？（你简直就是行走的百科全书啊。）

师：这是水墨画，也称国画，中国画。它是水与墨的配合，也有颜色的浓淡，还特别有韵味。

二、其实我们不是第一次接触水墨画，它早在我们的课本中出现过。

1.看看这幅水墨画，你脑海里想到了哪些诗句呢？

一年级学过的，你还记得，真厉害。

2.这幅呢？

你肯定是你们班的古诗小达人。

3.这幅？

你太厉害了。

美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美。

一.谈话导入，指导书写

1、导入

师：刚刚我们欣赏的都是画家笔下的水墨画，今天让我们一起跟随作家张继楼去欣赏他笔下

“童年的水墨画”吧！

2、板书课题，齐读课题。

3、指导书写“墨”。（范写，练习）

（1）小朋友们，想个好办法记住他吧。（墨就是由黑灰制成）怎么把他写漂亮呢？（我们可

以看看他的结构、在田字格的位置，关键笔画等）

师：你是个观察很细致的孩子。

（2）生书空，师范写。（上宽下窄要留意，末横稍长平又稳）

（3）学生练习写一个。（展示一个差的，点评）咱们再写一个争取一个比一个写得好。

二、检查预习，朗读正音

过渡：同学们已经预习了课文，黄老师来考考你们。

（一）检查预习

1、词语

（1）镜子水葫芦采蘑菇

（2）清清爽爽明明亮亮平静蜻蜓

(3)染绿钓竿你拨我溅

开火车读。请大家认真听，想想老师为什么要把这几个词放在一呢？

师：你发现了什么？（轻声、后鼻音、前鼻音）

（3）相机教学“染”

读好了轻声、前后鼻音，我们就能把文章读得更准确。接下来我们看看“染”字。你有什么

好方法记住它？

加一加是很好的识字方法。孩子们你们知道吗？汉字奥妙无穷，闪烁着祖先智慧的光芒，

我们了解一下。（演示动画）

你们仔细看，老师要把这个染成绿色的了，我们可以组词“染绿”。我们还可以组哪些词？

这个字由三个部分组成，像这样的字，要注意部件之间的穿插才能写紧凑，这个字有哪几个

穿插笔画？

伸出右手，和老师一起在田字格里写一写这个染字。练习写一个。黄老师发现经过墨字的练

习，孩子们掌握得越来越好了。看来平时练字很扎实。

（5）黄老师把这些词语都送回小诗里，谁敢挑战？谁来读读第一首？请其他同学边听边思

考：小朋友们在什么地方做了什么？

（拿课本读）

A指名读（谁坐得最端正，这个就奖励给他）——字正腔圆，不错

B指名读（横排来读，一人一行）——声音可真洪亮啊！

C同桌读（谁愿意和你的同桌一起来读读）——你们合作得真好。

你们的预习做得很到位，老师为你们点赞。第一首诗小朋友们在哪里做了什么呢？谁来说说。

这一个场景就像一幅画，老师用地点加活动的方法给她命名为“溪边垂钓图”。聪明的孩子

们，你们能像老师这样给另外两首诗取个名字吗？（江上戏水图、林中采菇图）这几幅图都

是童年欢乐的场景，像这样同一主题下有几首小诗，我们称为组诗。

三、品读《溪边》，想象画面

过渡：黄老师了解到，张继楼爷爷是著名的儿童文学作家，毕业于上海美术专科学校，学过

美术的张爷爷写出来的文字有一种特别的画面美。接下来，让我们先走进第一幅水墨画，去

欣赏在溪边发生的趣事！

1、自由读《溪边》，注意读好节奏。

2、生自由读。

3、指导读

读出节奏：谁来试试。其他同学认真听，他有没有读好节奏？

（没读好的话：读现代诗我们每一个人节奏可能不一样，但不能吧一个个词分开。纠正错误）

（读好了：我喜欢你这样的节奏，像这样一停一顿，诗慢慢就有韵味了。）

刚看到很多同学都跃跃欲试。一起读一读吧！女生读第一行，男生读第二行，这样轮流来。

师：我们把诗读出了节奏和韵律。我们试着把它读成一幅画吧！

4、屏显：1.默读《溪边》，借助诗句，想象画面；

2.组内交流：说说你在溪边看到的画面。（师：谁来说说，我这个环节要做什么？交流时，

请其他同学认真倾听，并进行补充，将画面说得更具体。）

5、小组汇报，全