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2025年高考模考作文:冷门与热门:科研领域的价值蝶变.docx

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2025年高考模考作文:冷门与热门:科研领域的价值蝶变

【作文素材】

阅读下面的材料,根据要求写作。

2024年10月7日,诺贝尔生理学或医学奖授予安布罗斯和鲁夫昆,以表彰他们发现了微小RNA及其调控基因活动的基本原理。在很长一段时间内,微小RNA是极其冷门的领域。冷到到进入上个世纪九十年代,他们是“唯二”的专注该领域的学者,当时,学界对此过于冷门的研究鲜少兴趣,认为“意义不大”。

然而,安布罗斯和鲁夫昆通过深入研究发现,微小RNA支撑了生物从单细胞向复杂多细胞进化,而没有它,就无法准确调控基因,细胞和组织也无法正常发育成熟,还可能导致癌症、先天性听力丧失、各类器官疾病。换言之,微小RNA其实作用巨大。随着他们研究成果的出现,微小RNA逐渐变成热门,如今,无数学者先后涌入,整个领域取得了更大的突破。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

一、审题立意

1、关键信息提取

材料讲述了诺贝尔生理学或医学奖得主安布罗斯和鲁夫昆在极其冷门的微小RNA领域的研究历程。该领域曾被学界忽视,认为“意义不大”,但他们坚持深入研究,最终发现其对生物进化、基因调控、细胞和组织发育等有着巨大作用,之后该领域从冷门变为热门,众多学者涌入并取得更大突破。

核心在于思考冷门领域与热门领域的关系,科研价值的评判标准,以及科研工作者在面对冷门领域时应有的态度和坚持的意义,还有冷门领域在学术发展中的潜在价值与长远影响。

2、立意方向

①冷门不冷:坚守冷门领域的价值与远见:可立意“冷门深处,宝藏潜藏:科研坚守的远见卓识”,论述像安布罗斯和鲁夫昆那样,在冷门领域坚守的科研人员,他们不被当时的主流观点所左右,凭借着敏锐的洞察力和对科研的执着信念,深入挖掘冷门领域的价值。看似冷门的研究,实则可能蕴含着对生命科学、对整个学术体系极为关键的知识与原理,这种坚守体现了科研者的远见卓识,也为后来的学术突破奠定了基础。

②科研价值评判:不应以冷热定高低:如“科研之秤,岂在冷热:价值评判的深度反思”,强调不能单纯依据领域的热门或冷门来评判其科研价值。微小RNA领域起初被认为意义不大,是因为当时的评判标准过于短视和表面。真正的科研价值在于其对人类知识体系的拓展、对生命奥秘的揭示以及对解决实际问题的潜在贡献,无论是冷门还是热门领域,只要能在这些方面有所建树,都应得到重视和尊重,呼吁建立更科学、全面的科研价值评判体系。

③冷门与热门的转化:科研发展的动态平衡:立意为“冷热交替,学术相生:科研领域的动态演进”,探讨冷门领域与热门领域并非一成不变,二者之间存在着相互转化的关系。微小RNA领域从冷到热的转变,是因为安布罗斯和鲁夫昆的研究成果揭示了其巨大的潜力。冷门领域往往是学术研究的新边疆,当有开拓者在其中发现关键价值后,就会吸引更多资源和人才,逐渐成为热门领域,而热门领域在发展到一定程度后也可能会分化出一些新的冷门方向,这种冷热交替推动着科研不断向纵深发展,需要科研者和学术界正确认识并把握这种动态平衡。

二、文体选择

1、议论文

结构框架:

开头:引出材料中微小RNA领域从冷门到热门的转变事例,提出中心论点。例如,“在科研的广袤星空中,微小RNA领域曾如一颗黯淡的小行星,备受冷落。然而,安布罗斯和鲁夫昆的执着探索,使其绽放出耀眼光芒,从无人问津的冷门角落迅速崛起为热门前沿。这一转变,如洪钟大吕,敲响了我们对冷门与热门科研领域认知的警钟,促使我们深刻反思科研价值的真谛、科研者的使命以及学术发展的规律。”

中间:从不同角度进行论证。可以采用并列式结构,如从“冷门坚守:科研者的孤独长征”“价值重塑:超越冷热的评判视野”“冷热循环:学术进步的螺旋阶梯”等方面分别论述;也可采用递进式结构,先阐述冷门领域的现状与被忽视的原因,再深入分析安布罗斯和鲁夫昆坚守冷门领域的精神内涵与他们发现的重大价值,然后探讨如何建立正确的科研价值评判体系以避免对冷门领域的误判,最后论述冷门与热门领域相互转化对科研创新、人才培养、学术生态优化的深远意义以及科研者在这种动态环境中的角色与责任。在论证过程中,运用举例论证(如其他冷门领域后来取得重大突破的事例、因错误评判科研价值而导致的遗憾案例)、引用论证(引用关于科研精神、探索未知、学术发展的名言警句)、对比论证(对比冷门领域被冷落时和成为热门后不同的科研资源投入、社会关注度等情况)等方法。

结尾:总结全文,升华主题。如“在科研的伟大征程中,我们不应被热门的喧嚣所迷惑,也不应对冷门的寂静嗤之以鼻。让我们以安布罗斯和鲁夫昆为榜样,怀揣对未知的敬畏与探索的热情,用科学的评判标准去衡量每一个科研领域的价值。在冷门与热门的交替浪潮中,坚守初心,勇担使命,推动学术之舟

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