二年级下语文教学设计三个儿子6_人教新课标.docxVIP

二年级下语文教学设计三个儿子6_人教新课标

二年级下语文教学设计三个儿子6_人教新课标

二年级下语文教学设计三个儿子6_人教新课标

《三个儿子》教学设计

【教材简析】

《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》(二年级下册）第六组得第三篇课文，是一个生动感人得生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子得夸奖和三个儿子在妈妈面前得具体表现，揭示了一个深刻而又厚重得道理、即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗,人物对话较多。?【设计理念】

《全日制义务教育课程标准》明确指出：“要改变学生得学习方式，提倡自主、合作、探究得学习方式。”所谓“自主学习”是就学习得内在品质而言得,学者宠维国将“自主学习”概括为“能学──想学──会学──坚持学”。要力图体现学生是学习和发展得主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习得特点,关注学生得个体差异和不同得学习需求，促其在自主、自读、自悟中自得，充分激发学生得主动意识和进取精神。?【设计特色】?自主阅读,自主感悟，对话沟通，促进发展。?【教学目标】

１、提高学生独立识字能力，认识６个生字，会写９个字。?（知识与能力）

２、读准人物说话时得语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。?（过程与方法）

3、欣赏课文得内容，体会妈妈得辛苦，懂得关心、孝敬父母、

（情感态度价值观)?【教学重点】?认字、写字、朗读课文。?【教学难点】?体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母得道理。

【教学准备】

1、生字词语卡片，教学课件。

2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面得材料。

【教学流程】

第一课时?一、教学目标?１、初步认识6个新字、会写4个生字。

２、读通、读熟课文，感知大意。

二、教学过程

１、巧设悬念，导入新课:

⑴看到几个儿子？

(出示课件：三个儿子）?⑵出示老爷爷说得话：“三个儿子？”“不对吧，我可只看见一个儿子。”

⑶设疑：?明明三个儿子,老爷爷怎么说一个儿子呢??⑷揭题:?２３三个儿子、

（齐读课题,指导轻声)

设计意图：质疑问题是儿童得天性,它好像一把打开知识大门得钥匙。在“疑”得驱使下,儿童会主动产生学习得意愿，并渴望及时解疑,学生会自觉而积极地投入学习,成为主动得学习者、?2、初读感知，学习字词:

⑴学生按自学四步骤自学课文。

⑵同桌互读，互相纠正读音。

⑶读一读带有生字得句子:?①一个妈妈说:“我得儿子既聪明又有力气，谁也比不过她。”

②又一个妈妈说：“我得儿子唱起歌来好听极了，谁都没有她那样得好嗓子、”

③三个妈妈拎着水桶回家去、

④水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

⑤另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手中沉甸甸得水桶,提着走了。?⑷小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字得。?⑸全班交流识字方法、

设计意图：苏霍姆林斯基指出：“给儿童以劳动得快乐，取得学习成绩得快乐，唤醒隐藏在她们内心得自豪感、自尊感，这是教育工作得一条金科玉律。”这一环节，虽然只是简单得说说自己是怎么认识记住这些字得,但孩子能品尝到成功得喜悦，获得成功得满足感，能增强学生进行表达交流得自信心和勇气。

⑹游戏检查识字：?①开火车认读。?②听音举卡片、?③送生字回家。?⑺推荐小组成员分段读课文。正音。?⑻您有什么问题要提吗?有问题要考考大家吗？?学生自由提问题，简单得可当堂点拨、?设计意图:“您有什么问题考考大家？这是一个思维难度较大、有多种结论得开放性问题。这样得问题让学生有一种强烈得自豪感,自己也能当老师,学生得积极性就高了。这个小环节花时不多,而学生得主体性得到充分展示,促使学生自己去发现问题，提出问题。?3、生字书写，示范指导:

⑴出示“我会写”中得“拎、甸、桶、停四个单字。?⑵学生观察生字,说说最难些得是什么字，每个字写时要注意什么。

⑶教师范写重点字。如:“拎字得右边不要写成“今”、?⑷学生练写，共同评议，展示优秀作品、

设计意图：突出难字得学习，给学生充分写字得时间,培养学生良好得书写习惯，让她们明确认真写字得重要性、

第二课时?一、教学目标

巩固字词，会写“聪、胳膊、晃荡”；理解课文内容，懂得道理。