2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》公开课一等.pdfVIP

2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致

云雀》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册

诗歌里的青春旋律

——《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》

教学设计

(学习目标)

1.反复诵读，领会诗歌的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手

法，体会诗歌的独特魅力。

2.了解诗歌创作背景，知人论世，理解时代与个人的关系，感悟

作品中蕴含的青春价值。

3.学习从意象、语言、节奏、结构、情感特点等不同角度欣赏诗

歌，获得审美体验，提高诗歌鉴赏能力。

4.读写结合，撰写鉴赏札记，交流分享，提升思维品质和写作能

力。

(学习重难点)

1.学习重点：把握四首诗的核心意象，体会诗歌的意蕴和情感；

学习从语言、节奏、结构等其他角度鉴赏诗歌，感悟作品中蕴含的

青春价值。

2.学习难点：撰写诗歌鉴赏札记。

(课时安排)

2课时。

(教学过程)

第一课时

一、课堂导入

播放视频《五四特别版错位时空》。

那一年你和我一样年纪

年轻得像首青涩的歌曲

但为了创造梦中那个新天地你转身匆匆走进风雨

我看见千万个可爱的你不回头向硝烟深处奔去

多少个青春背影消失在夜里换来晨曦

我仰望你看过的星空穿过百年时空再相逢

你转过身之前的那个笑容我都懂

我仰望你看过的星空

脚下大地已换了时空

你留在风中摇曳的那抹红在心中心中

——节选自《五四特别版错位时空》歌词

一个时代有一个时代的青年，一个时代有一个时代的风华正茂。

“诗歌里的青春研讨会第二期开始了。这节课我们一起透过第二课

的四首诗，穿越时空，去与那些正值青春的诗人们相逢吧!

二、学习任务预习任务：

1.一个时代有一个时代的青春旋律，在创作《立在地球边上放号》

《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》这四首诗时，诗人们身处怎

样的时代有着怎样的青春模样请查阅相关资料，填写下列表格，力

求还原诗人创作诗歌的“历史现场”。

作品诗人创作时间当时年龄历史现场

《立在地球边上放号》

《红烛》

《峨日朵雪峰之侧》

《致云雀》

2.反复诵读四首诗，将你的感悟或疑惑批注在旁边。

3.中国古典文学专家袁行霈说：“诗歌的奥妙，可从意象中寻到

不少。本课的四首诗分别运用了哪些意象这些意象有怎样的特点

请梳理诗中主要意象，填写以下表格。

作品主要意象意象特点

《立在地球边上放号》

《红烛》

《峨日朵雪峰之侧》

《致云雀》

学习任务一寻找时代踪影，畅谈诵读感受

1.《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》

这四首诗创作于何时诗人们当时多大年龄身处怎样的时代请分

享你填写的表格，带领大家穿越回诗人创作时的“历史现场”。

明确：

作品诗人创作时间年龄历史现场

《立在地球边上放号》郭沫若1919年9、10月间

27岁1919年，以“爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四

精神跨越太平洋，直接震动了留学于日本的年青气盛的郭沫若，使

他的诗兴如火山喷发，写下了诸多新诗。

《红烛》闻一多1923年24岁诗人留学美国，创

作《红烛》时，正值五四运动落潮、黑暗势力笼罩全国。在半殖民

地半封建的民族灾难重压下，这位觉醒的爱国青年经历了探索、奋

斗、挫折、再斗争的过程，决心将自己奉献给国家与人民。

《峨日朵雪峰之侧》昌耀1962年8月2日初稿

26岁1958年昌耀因小诗《林中试笛》被打成右派，后流放至青海

祁连山牧场劳改，多次投递申诉材料却石沉大海。1962年7月劳

改期满本应被赦免，但青海省文联却不知何故对此事毫不知情，昌

耀依然带着“劳教分子”身份，遭受不公正的待遇。

1983年7月2