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七年级美术《色彩的魅力》说课稿

各位老师好：

今天我说课的课题是《色彩的魅力》。下面我将围绕“教什么、怎么教和为什

么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计，

六个方面对本节课加以说明：

一、教材分析

《色彩的魅力》是人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型・

表现”课。在此之前，学生们已经学习了前面的课程，这为过度到本课题的学习起

到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教

材中起着承上启下的作用。本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的

关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。

二、学情分析

教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成教学任务，学情分析

如下：

本课是初中七年级美术课程，初中七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具

有一定的色彩知识和造型表现能力，但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比

较粗糙和简单。针对这一情况，本节课我注重启发学生对色彩的美的感受。对本节

课的作业做简单的安排，根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉

快与自信的学习本课。

三、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着初中七年级年级学生他们的认知结构及

其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本色

彩知识，了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特

征进行大胆表现、自由创作。

2、过程与方法目标：通过教师的启发、引导、让学生在合作交流、自主探究

的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。

3、情感与价值观目标：提高审美情趣，培养热爱生活的情感，以及运用色彩

美化生活的美好态度。

教学的重难点：

让学生认识色彩，并适当的运用色彩来表达自己的思想和感情。

四、教法学法

考虑到初中七年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动

地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养

学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发

展思辩能力，注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应

该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决

实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效

果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用一些大自然的图片等手段进行直观演示，激发学生的学

习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主

体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活

动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，

促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的

安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：

借用几张大自然的美景图片请同学们欣赏来导入新课。让学生感受大自然中的

色彩魅力，引发学生课程的兴趣，激发学生们的学习欲望与激情。

2、讲授新课：

活动一

首先让学生们了解一下所要学习的课程大致内容，用几组图片让学生们感受联

想生活中的色彩，让学生对色彩有进一步的理解和感受，让学生初步了解色调和对

比色。

然后请学生参加活动，，请学生欣赏凡高的《白色的果园》，让他们思考作品

是如何用色彩来表达自然，赏析美术之美和主观情感的。用简单的图片让学生们了

解到三原色的基本概念。提问一些学生最喜欢的颜色来告诉他们色彩的冷暖与情感

的关系、，使学生了解色彩的三要素：色相、纯度、亮度，还有色彩中的对比色、

类似色。教会学生根据人们的心理和视觉判断色彩的冷暖，分别为暖色系、冷色

系、中性色系。

通过两张简单的色块对比图片，使学生们感受到色彩的前进感和后退感，从而

使学生了解膨胀色和收缩色，色彩的味觉感、色彩的音乐感、色彩的搭配和春夏秋

冬不同的色彩感受。

活动二

用四张色彩图片，让学生在春夏秋冬四幅图中找出：互为类似色的两幅图；互

为对比色调的两幅图；互为冷色调、暖