七年级语文上册《三单元 课外古诗词诵读 .峨眉山月歌》精品教案_5.pdfVIP

《峨眉山月歌》教学设计案

[教学目标]

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.试着用华调有感情地吟诵诗歌。

3.找出诗歌描绘的意象，描绘诗歌所展现的画面。

4.理解诗歌的意思,把握诗人的思想情感。

[教学重难点]

重点：朗读、吟诵、背诵诗歌。

难点：找意象，描绘画面。

[教学过程]

一、导入：

同学们，展开浩如烟海的诗卷，咏月诗词俯拾皆是。今天，我们就来听诗仙李白吟一

首：《峨眉山月歌》。(板书课题)

二、听读正音：

峨羌渝

三.华调吟诵：

1.确定类型：七言平起绝句。

2.明确节奏：

峨眉——山月半轮秋，影入平羌——江水流。

．．

夜发清溪——向三峡，思君——不见下渝州。

．

（点拨：节奏2442，平长仄短韵长，节奏分明，）

3.学生练习。

4.全班一起吟诵。

5.分角色（男、女PK）吟诵。

四、理解诗意。

（点拨：结合作者的经历、身世及写作背景中寻找能够更好地理解诗歌的关键信息，充分

利用课本给出的注释信息等）

1.走近作者:

李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。唐代诗人，有“诗仙”

之称。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《旱

发白帝城》等多首。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。他

1

以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的

伟大诗人。

2.了解背景:

此诗是李白初离蜀地时的作品。大约作于开元十二年（724）秋天。当时李白“仗剑去国，

辞亲远游”，在离开蜀地中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。峨眉山是蜀中大山，也是蜀

地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。（峨眉山在今四川省峨眉山市西南，

有两峰相对，望之如蛾眉，故名。）

3.结合注释理解。

①学生结合注解，自行理解诗歌含义。（个别提问，师解答）

②当众质疑，师生共同解答。

③分享自己对诗歌含义的理解。

预设：

半轮：(看图理解)上弦月或下弦月。

影：诗句中指月影。

流：流动，课文中有月影随江水流动之意。

夜发：夜里出发。

向：驶向。

思：思念。

君：作者的友人。

下：由上游往下游行走。

五、品读诗歌。

1.请明确诗人出发的时间、地点及出行方式、目的地。

时间：夜晚（夜发）

地点：清溪（发清溪）

方式：乘船（影入平羌洪水流）

目的地：三峡（向三峡）

2.文中依次出现了哪五个表示地名的词语？

峨眉山→平羌江→清溪→三峡→渝州

3.诗歌通过山月和江水的描绘，展现了一幅什么图景?请用几个字概括一下。

千里蜀江行旅图

4.诗中哪个词语表达诗人的情怀？（思）

5.诗中的“君”字，作何解？

2

6.诗歌抒发了诗人怎样的情怀呢？

7.请找出诗歌的意象,并作简要分析。

峨眉山月：象征家乡与亲朋，寄托着诗人对故乡无限思念的情怀。

江水：是诗人对家乡与亲朋绵绵不绝之情怀的象征。

六、拓展延伸：

★知识链接：

[意象]客观事物经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意

象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

★走近中考：

[2018XX市中考题]

阅读下列诗歌，回答诗后问题。（5分）

峨眉山月歌李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

1.这是一首，韵脚是，押韵，作者李白号称“”。

2.找出诗歌