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小学语文教学课例《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及总结
反思
学科小学语文
教学课例名《雷锋叔叔，你在哪里》
称
本课是一首部编的儿童诗，作者以优美的语言和流
畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓
娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍
不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷
锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；
我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要
献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
“雷锋”常常被人们挂在嘴边。人人都知道雷锋是
教材分析一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军
战士。读完这首诗，我们都会明白，人们寻找雷锋、呼
唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤人人都要向雷锋
同志学习。
诗歌要学生熟读成诵。让学生在朗读和背诵中去触
摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋
叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。
课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一
课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描
写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两
条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理
解课文。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内
化心灵，外化行动。
1、会认12个字，会写12个字。
教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
由于当今学生生活在二十一世纪的当代社会，离当
时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得
少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关
学生学习能
资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单
力分析
介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中
得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学
习之中。
为了完成第一个目标我出示了本课的重点词语，放
手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如
教学策略选“曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在
择与设计本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；
“棘”读第二声，不要读成第四声。
字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的
小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相
正音。然后指名读，让学生读出感情。
为了完成第二个目标，我做了如下的设计：出示图
片理解本课的词荆棘和泥泞，如果直接要同学说出词语
意思，对孩子来说是很困难的，我采用了看图直观理解
词语的方法。
为了实现第三个目标，我让学生先理解本课中两个
重点的词
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