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《教师的语言力》读后感（精选3篇）

【《教师的语言力》读后感第1篇】

捧读《新教育》，书中清新的文风诗意的文字澎湃的激情向我描

绘了一个个教育梦想。每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，

引经据典，娓娓道来，它就象灯塔一样引领我走近新教育。

朱教授提出了新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随

笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，

这些行动，使我眼睛一亮。在提出新教育四大基本观点时，他引用米

卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为“只要行动，就有收获。”

他说，你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途

中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之

惰性阻碍着自我的超越。因此，我们不要太多的口号，我们需要的是

行动，他让我明白了，只要行动，就有收获。所以，我们要在书香萦

绕中，教会学生读书，教会学生写作，教会学生提高，教会学生做人。

捧读《新教育》，它教会我要用心地去爱学生。朱老师在书中说

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心

的前提是什么?无非就是爱，爱这一职业，爱自己的岗位。我明白了

老师的严厉慑服不了学生，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的

鸿沟，永远使它无法复平。正如书中所说的，理想的教师应该是一个

充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师，能放下教师的架子，走进学

生心灵的教师。所以，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识

我，了解我，喜欢我。

捧读《新教育》，它教会我做一个锲而不舍的追梦人，用自已的

生命去擦亮新教育的火花。朱老师说一个理想的教师，他应该是个

天生不安分会做梦的教师。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，

不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦，优秀

的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就

完结了，教育就没有了意义。所以，在以后的教学中，我要多学习，

多思考，重方法，重实践，在创新中求发展，在努力中圆梦想，并帮

助学生插上梦想的彩翼。

【《教师的语言力》读后感第2篇】

暑假学校推荐我们阅读了朱永新的《新教育之梦》，朱老师是新教育

改革的发起人，他富有人文精神和创新精神，对中国的新教育改革做

了深刻的探索，拥有新教育的梦想以及对新教育不懈追求的精神，感

动着千千万万人的心。

新教育之梦讲述了朱永新老师对新教育的看法、观点等，其中包括德

育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、

父母等方面的理想状态。他阐述了到底什么样的德育才是理想的，才

是符合时代需要，符合社会发展的。而智育又应该从哪方面去思考，

对于在我们国家被忽略的体育、美育、劳动技术教育我们又应该怎么

样用全新的眼光视之，以及学校应该具备怎么样的条件，教师、校长、

家长、学生应该具备怎样的素质，这些种种都关系到我们今后新教育

的改革成功与否。

用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教

育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理

想追求的高瞻远瞩，令我心生敬意，强烈的感觉到《新教育之梦》并

不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，

这梦定能成真！

一、做“理想教育”的追求者。

苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，

更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。教授强调也只有教师的

社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师要有担当，要勇于承担

面对社会教师所应该担负的责任，有社会担当的教师才会培养出具有

积极的生存心境，以积极的人生态度对待社会的人。

教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成

千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑

我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二

是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人

格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相

互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的

工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力。

二、做“理想教育”的探索者。

在书中，朱教授明确指出：“知识不过是智者的载体，学生学习知识

固然重要，但更重要的是学生在获取只是过程中所得到的获取知识的

能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让

孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以提升。通过智育，让学

生养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的

学习情感、坚韧的学习意志，为