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登岳阳楼公开课优秀教案
一、导入
杜甫善陈时事，故称其诗为“诗史”。我们检索其一生，观其行迹，绘其一
生行路图，我们会发现杜甫也善纪行。“史”与“行”不可分割，其中“长江纪
行”尤令人瞩目。
我们知道，长江干流自西向东横贯中国中部，其中，要提到杜甫，我们不得
不提到几个地方：四川、重庆、湖南。
提问：为什么提及杜甫就要涉及这三个地方？（学生回答，教师归纳）
去蜀返乡（东下）乘舟出峡（南下）
四川（760-765）重庆（765-768）湖南（768-770）
成都（定居）——夔州（寄寓滞留）——岳州（漂泊）
浣花溪畔杜甫草堂《秋兴八首》766《登岳阳楼》768
《蜀相》760《咏怀古迹》766
《阁夜》766《登高》767
杜甫晚年的长江之行是为了经荆楚拟归中原故里，是他晚年诗中最为精华的
部分。今天我们就一起鉴赏这组晚年诗中的经典代表作——《登岳阳楼》。
二、教学过程
（一）自主学习，学生结合注解理解诗意。
提问：检查落实重点字词（学生回答，教师指出对错，强调积累）
坼、乾坤、字、戎马、涕泗
重点补充：戎马——驾兵车的马，泛指军马；借代军队、战争。涕泗——涕，眼
泪；鼻涕；泗，鼻涕；指眼泪和鼻涕。
2.提问：这首诗表达了诗人怎样的思想情感？（学生结合诗句回答）
明确：忧国忧时之感，身世凄凉之叹。
（二）探究学习
1.提问：清代杜诗注解第一人仇兆鳌指出“‘昔闻’、‘今上’，喜初登也。”
你是否同意这个说法？（学生各抒己见，有理有据即可）
教师点拨：如果同意，则要抓住“初”字分析第一时间的第一感觉，强调人的真
实反应；如果不同意，则一定要知人论世，抓住“昔”和“今”的比较，联系诗
人“昔”时少壮漫游，意气风发，“今”时漂泊荆湘，老病孤愁，故二者对比，
则是诗人得偿所愿但历经坎坷，岂是“喜”字所能囊括。
2.提问：颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的作用是什么？
（学生讨论回答，有理有据即可）
教师点拨：这一联的描写对象是洞庭湖水，写出洞庭湖壮阔的景象。这两句运用
夸张，看似荒唐，实则写出了洞庭湖的生命和气势。通过景象，看到的应该是“坼”
字背后隐含的国土分裂，“浮”字背后的时局动荡，所以，在作用方面，正确的
解读更应该是诗人胸襟的写照，这一联不是为了显示自然的壮阔与诗人个体的悬
殊，而是抒情主体内外反差——微贱之躯，伟大之魂。
拓展参考：叶《原诗》中所说”杜甫之诗，随举其一篇，篇举其一句，无处不可
见其忧国爱君，悯时伤乱。遭颠沛而不苟，处穷约而不滥。崎岖兵戈盗贼之地，
而以山川景物，友朋杯酒抒愤陶情，此杜甫之面目也。
联系单元目标，明确鉴赏方法：置身诗境，缘景明情
（三）比较鉴赏
比较《登高》与《登岳阳楼》两首诗，寻找相同点。
1.知人论世：国处多事之秋，人值垂暮之年。（略讲）
国：767年，安史之乱已结束四年，但地方军阀乘时而起，抢夺地盘。
768年，北方边关战事又起，吐蕃以十万人进攻灵武，两万人进攻邠州。
人：767年56岁“百年多病独登台”困窘——身体、境遇
768年57岁“老病有孤舟”
2.内容题旨：状描登高景观，寄寓登高幽情。（略讲）
《登高》：重阳夔州登高揽胜，秋景特征（无边落木萧萧下），雄奇壮阔之景；
《登岳阳楼》：岁末岳阳极目远晀，隐去季节（吴楚东南坼），深沉博大之情；
明确：由阔大的自然转入孤寂身世，空阔的境界往往更能激发诗人的飘零之感。
——从个人的老病哀伤之感，提升到国运民生的关怀上来，极大突显诗人胸襟之
高远，博爱之无垠了，故而阔景写阔情。
3.艺术造诣：沉郁顿挫之风，律诗典范之作。（重点突出）
“沉郁顿挫”是杜甫在《进雕赋表》中对自己诗歌的一个评价，也是后世公认的
杜诗的主导风格。在袁行霈、罗宗强主编的《中国文学史》中指出“沉郁”是感
情的悲慨壮大，“顿挫”是感情表达的波浪起伏，反复低回。“沉郁”的内容要
靠“顿挫”的手法和形式来表达，也只有“顿挫”的形式最适合表达“沉郁”的
内容，这二者只有合成一体，相辅相成，才能高度概括杜甫的创作。具体说明：
（1）沉郁：感情的悲慨壮大深厚（“艰难苦恨繁霜鬓”与“凭轩涕泗流”）
举例：晚年组诗
寻共性：《楼上》“恋阙劳肝肺，论材愧杞楠。”
《江
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