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部编版五年级语文上册第七单元优秀教案
授课
课题古诗词三首课型讲读课文3课时
时间
1.会认“榆、聒”等4个生字,会写“孙、泊”等6个生字,掌“更”这个多
音字。
教学2.有感情地朗读这三首诗,掌这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥
目标夜泊》。
3.体会诗中的动态美和静态美。
4.通过景物描写体会作者情感。
1.会认“榆、聒”等4个生字,会写“孙、泊”等6个生字,掌“更”这个多
教学音字。
重点2.掌这三首诗的意思。
教学体会通过景物描写表达人物情感的方法。
难点
第一课时
1.有感情地朗读古诗,掌这首诗的意思。
教学
目标
2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、激趣导入:(出示课件2)
1.今天,我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。
(板书:山居秋暝)
导入2.作者介绍(出示课件3)
()分王维(约701-约761),字摩诘,蒲州今(山西永济)【设计意图:这个环节
钟能让学生们了解作者,
人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深,似淡而实腴,
体物精细,状写传神,具有独特成就。他又精通绘画,擅并加深对作品的理
作平远之景,擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。解。】
二、诗歌朗读指导【设计意图:在朗读中
1.听朗读。既能理解诗歌的意境,
2.结合注释,读懂全诗。又能品味诗歌的节奏
3.诵读全诗。美和韵律美,从而提高
诵读指导(出示课件5)学生的审美情趣。】
诗的首联点题,交代时间、地点,可用叙述口吻读。
颔联、颈联是诗的主体部分,写的是傍晚时分山村的旖旎
风光,同时寄托了诗人闲适的感情,当用轻快的调子诵读。
尾联出句是陪衬,对句“王孙自可留”是全诗主旨所在,
要用肯定的语气缓慢读出,表现诗人对隐居生活的满足心
情。
三、诗中有画
(-)题解(出示课件6)
标题:“山居秋暝”,“山居”即其隐居的别墅,点
新课明了地点;“秋”点明了季节;“暝”,傍晚,点明了具
教学
体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的
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