九年级物理上册教案(16份)粤教沪科版(教案) .pdfVIP

第十一章机械功与机械能

．怎样才叫做功

．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的看法。

．知道做功的两个必要因素。

．理解功的计算公式＝，知道功的单位，能用功的公式进行相关计算。

重点

经历建立机械功看法的过程，学会用公式对功进行简单的计算。

难点

理解功的看法，会用功的两个必要因素判断力对物体可否做功。

多媒体设备、小车、木块、弹簧测力计、刻度尺等。

一、创立情境，导入新课

大华同学是一个品学兼优的好学生，不但学习好，在家里也经常帮爸爸妈妈做一些力所

能及的家务。星期天，大华上午去买了斤大米，午饭后又帮妈妈整理碗筷，接着又去井边帮

爸爸把一大桶水提回家，累得满头大汗。

大华的爸爸是个物理教师，他说：“大华今天很辛苦、很劳累，但从物理学的角度来看，

你今天做这几项家务活时，并没有做功。”大华百思不得其解。

大华的爸爸说得对吗？怎样从物理学角度来理解这个问题呢？

二、新课授课

(一)怎样才叫“做功”

．经过实验，体验“做功”

学生实验：用力沿水平方向推着小车前进(以下列图)。

描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，搬动了一段距离。

要求：用表示图表示出小车所受的推力以及运动过程情况。

点拨：此例中小车在水平推力作用下，搬动了一段距离。

学生实验：用力将地上的物体拿到桌面上来。

描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上搬动了一段距离。

要求：用表示图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况。

点拨：此例中物体在拉力作用下，向上搬动了一段距离。

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．找找共同点，建立功的看法。

仔细观察两表示图，比较一下，看看有什么共同点：

()这两个实验中同学的活动有什么共同点？

()物体为什么会搬动一段距离？

()搬动的距离和力之间有何关系？

共同点：物体碰到力的作用，并沿这个力的方向搬动一段距离。

．功的看法：物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上经过了一段距离，

就说这个力对物体做了机械功(简称“做了功”)。

(二)怎样判断力可否对物体做功

．做功的两个必要的因素：

()作用在物体上的力；

()物体在力的方向上经过的距离。

．活动：

请教室后排一同学，将他的文具盒(或其他物品)送给老师。

引起学生注意，再结合这一模型，让学生解析文具盒受力情况和地址变化情况(画出示

妄图)，谈论该同学作用在文具盒的力做没做功。

．解析课本活动，进一步理解做功的含义。

先让学生交流谈论，激励学生用科学语言进行表述。

．练习：解析以下物体碰到的力，并指用心对物体可否做功。

()手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？为什么？

()放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力对

小车做功了吗？为什么？

()工人推动小车在水平川面上前进。当工人停止用力后，小车还能够向前运动一段距离，

在这段距离上，工人还对小车做功吗？为什么？

在学生谈论回答的基础上，归纳出三种不做功的情况：

()物体没有碰到力的作用，靠惯性经过一段行程，也就是没有力做功(＝)；

()物体碰到力，但没有搬动距离，即经过的行程为零(＝)；

()物体受力方向和物体运动的方向垂直(与的方向垂直)。

典例解读以下事例中，人对物体做功的是()

．举着杠铃原地不动

．扛着米袋慢慢登上楼梯