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第2课《济南的冬天》教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。
2.品味语言，学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。
3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。
【重点难点】
1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。
2.品味语言，学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
上一节，我们领略了春天的美好和希望，那么这节课，我们再跟随老舍先生，走进冬天的济南，看一
看《济南的冬天》会给我们带来怎样的感受。
二、教学新课
任务一：查预习、明背景
1.读准字音
地毯（tǎn）着落（zhuó）一髻儿（jì）宽敞（chɑnɡ）
．．．．
贮蓄（zhù）济南（jǐ）伦敦（dūn）奇迹（jì）
．．．．
看护（kān）水藻（zǎo）澄清（chénɡ）镶（xiānɡ）
．．．．
（jǐ）济南（lù）露水（chénɡ）澄清
济．露．澄．
（jì）救济（lòu）露着（dènɡ）澄沙
．．．
（zhuó）着落
．
（zhāo）着数
着．
（zháo）着急
．
（zhe）看着
．
2.理解词义
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假如。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。
澄清：文中指水清澈见底。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
3.作者名片
老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺
术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为
“东方舞台上的奇迹”。
4.背景链接
老舍先生于1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了
深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时
写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独
立成篇。
任务二：初读文、理思路
1.听读课文，梳理文章的写作思路，看本文可以分为几部分。
（课件播放视频：《济南的冬天》朗诵）
预设：
第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
第二部分(2-6):具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。
第三部分(7):总结上文，写作者总的观感。
任务三：再读文、练朗读
1.根据你的理解，选择自己喜欢的段落，标注重音和停连，并有感情地朗读这一段。
（学生标注停连后进行朗读展示。）
预设：
∨∨∨∧
示例一：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好
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