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优秀化学教学设计一等奖7篇

《优秀化学教学设计一等奖7篇》这是优秀的教学设计一等奖文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

优秀化学教学设计一等奖第1篇

一、指导思想

化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉

难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何

让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机，对此我进行了大量探索，选取

了物质的量浓度这一概念教学作为尝试。

在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：

改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过

程同时成为学会学习的过程。

二、教材分析

1.教材的地位及其作用

本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书

（必修）《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时。

本节教材是在介绍了物质的量的基础上引入的新的表示溶液组成的物

理量，通过本节的探究既巩固对物质的量的运用，又在初中化学的基

础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。

2.教学目标分析

依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教

学目标:

知识技能：

a.理解并能初步运用物质的量浓度的概念。

b.掌握溶质的质量分数与物质的`量浓度的区别与联系。

c.了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。

能力方法：

a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。

b.通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应

用知识的方法。

c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、

归纳、推理的能力。

情感态度：

a.在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。

b.关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的

发展对当代社会可持续发展的重要意义。

c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透事物之间是相互

联系的辩证唯物主义观点。

3.教学重点、难点及其成因

物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并

能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。

帮助学生形成终身学习的意识和能力是课程改革的基本理念，因

此将在物质的量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、应用

知识的方法确定为教学难点。

三、学情、学法分析

本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的

能力，对初中接触的溶液体积与溶剂体积存在一定程度的混淆。

在本节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、具体实例运用

概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理

解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。

优秀化学教学设计一等奖第2篇

课题1质量守恒定律

一、教学目标

1、知识与技能

①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

③通过实验探究，培养学生动手实验能力和观察分析能力。

2、过程和方法

①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的

方法

②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，

培养学生分析及推理能力

3、情感态度与价值观

①从合作学习中培养学生互助的精神，在合作中激发学生的学习

兴趣

②培养学生勤于思考、实事求是的科学探究精神

二、教材分析：

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化

学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本

课题安排在学生学习定性认识化学反应之后，是对化学反应的后续学

习，又是化学方程式等内容学习的基础，在书中起到“承上启下”作

用，具有相当重要的地位，不仅是本单元的重点，也是中学化学的重

点之一。

教学重点：

通过实验探究认识质量守恒定律，学会运用质量守恒定律解释生

活中的一些常见现象。

教学难点：

从微观的角度理解质量守恒定律。

三、教学设计思路

（一）课前准备

1、在课前就进行实验分组，将实验能力强和实验能力弱的同学混

合搭配，分成四人为一实验小组。