部编一年级下册语文教学第六单元导学案.pdfVIP

12古诗二首

导学案设计

课题古诗二首课型新授课

《语文课程标准》对低年段学生的古诗阅读提出了明的要求：展开想象，获得初步的美感体验。本

设计力求突出学生在课堂教学中的主体地位，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之

设计说明

情。这一目标的实现不能依靠逐字逐句的串讲和赏析，应以插图和文本构建诗歌的意境，激发学生想象。

因此，在教学古诗《池上》和《小池》时，教师尝试着让学生成为学习的主人，让学生积极地探究。

1.制作教学多媒体课件。教（师）

课前准备2.整理学过的古诗。学（生）

3.1张活动卡片。教（师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动效果检测

1.教师引导学生回忆学过的1.学生展示平时积累的古诗。

古诗，指名背诵。

2.揭题，释题。思考：“池2.自由发言，互相补充。1.我会背的古诗有：《______》

1、复习引入，

上”是什么意思？预设：“池上”就是荷花池塘里。《________》《_________》等。

揭题，释题用（

3.引导学生交流白居易的资3.在教师引导下交流白居易的资2.《池上》的作者是（），他是（）

时：5分钟）

料。料。朝人。

4.出示课文插图投影，引导4.在教师指导下自由表达，说清

学生说出图画大意。楚有谁、在哪儿、干什么。

L用课件在插图中插入古诗，

教师配乐范读。1.倾听教师范读，听准字音和节

3.我能读古诗并用画出节。

2.出示学习要求：奏。

池上

二、初读感知，“自学三读法”：一读，读准、2.按照自读要求学习：出声读，

小娃撑小艇，

自学存疑用（读通课文；二读，画出生字，借助拼音，读准字音；默读，圈

偷采白莲回。

时:10分钟）记住字形；三读，读懂句子，画生字，识记字形；轻声读，画

不解藏踪迹，

学会提问。