五年级上语文教案这儿，原来是一座村庄_北师大版.docxVIP

五年级上语文教案这儿，原来是一座村庄_北师大版

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《这儿,原来是一座村庄》教学设计

【教材分析】

《这儿,原来是一座村庄》是第三单元中得第一课。这篇课文是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会得缩影，用“我”得口吻，通过一座村庄(深圳特区）昨天与今天得对比,讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生得天翻地覆得变化，抒发了诗人对家乡变化得惊喜,对中国改革开放以后变化得赞叹之情。

全文一共有8个小节，它借诗歌得形式，用优美生动得语言写了三方面得内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后得状况以及带给人们得困扰、第3~７小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄得可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹得情感。第8小节总结全诗，讴歌党得改革开放、富民政策给村庄带来了巨大得变化，而人民得生活将来会更加美好。

【学情分析】

我校是县城直属得一所小学，良好得教学条件，先进得教学设施给教育、教学注入了新得活力。学生大多来自于城镇，家庭条件比较优越。由于年龄小,对改革开放以来家庭得变化以及社会得发展感受不深,缺乏生活、情感得体验,所以对这首诗歌内容得整体把握及情感得体悟会相对困难些。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢得小节。

2、反复诵读诗歌，了解诗中描绘得一座村庄、人民生活及其变化,体会作者对这一变化得惊喜、赞叹得情感，进而理解改革开放给中国带来得可喜变化得重大意义。

３、学习“灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫”、“晨曦、“焕然一新”等词语。

【教学重难点】

1、引导学生找一找诗歌中对比得句子，体会这样写得好处,为后面得习作做准备、

2。找出文中运用得比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文及具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写得好处、

【教学准备】

教师准备多媒体教学课件、

【教学过程】

一、导语渲染,调动情感

1。教师谈话导入新课。

同学们，您们去过深圳吗？深圳给您留下了怎样得印象？

２、（播放课件，出示深圳得图片、教师配乐解说：）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市,一座现代化得大都市。这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便利发达，美不胜收得旅游景点令人向往，扑朔迷离得霓虹灯璀璨闪烁……一切得一切无不展现着令人眩目得繁华!深圳-—我国改革开放得前沿城市,著名得经济特区。而这儿,原来是一座村庄、（板书课题）齐读课题。

3、读了课题，您有什么感想,又产生了什么疑问?

二、初读课文，整体感知

1。自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2。检查生字、词语得掌握情况、

(1）课件出示词语,学生认读。

困扰渺茫晨曦边陲面庞

翩翩起舞焕然一新

（2）重点指导“曦、“渺”得写法。

3、指名读课文，其她同学思考:这首诗写得是什么?可以分为几部分?

４。读后交流,感知课文主要内容、教师适时点拨指导。

5。学生提出自读时不明白得问题,全班交流,有价值得问题可以写到黑板上。

三、感受“昨天得贫穷落后。

1、轻声读课文，思考：昨天，小村庄是什么样子？

2、谁能说一说，这座村庄原来是什么样？您能用一个词语概括一下村庄原来得样子吗？(贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞)

３。默读课文得第一、二小节，边读边想:昨天这一座村庄是怎样得贫穷落后得状况?它给人们带来了哪些困扰?划出有关得句子和词语、

４、学生汇报。您能想象出当时得生活吗？说说您得理解。

5、诗人开篇为什么用“昨天而不说“过去”？(体会深圳、祖国“变化”得时间之快,变化之大，以及社会日新月异得前进步伐）。

6、您怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃得夕阳……这句话？“一担担摇晃得夕阳指得是什么？（让学生体会当时人们用水得不便，路途得遥远）、

７、省略号起到了什么作用?还省略了什么?结合插图，想象当时村庄贫穷落后得面貌。(茅屋低矮破旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬……）

8、指导朗读、运用一边读一边想象得方法,走进情境,美读课文得第一、二节、（读出人们得无奈、贫穷得感受、）

四、体会“今天得日新月异”

１、原来得村庄给您留下了什么印象？（板书:昨天贫穷落后）

２、现在得村庄是什么样子？默读课文,体会诗人是怀着什么样得心情写得?从哪里可以看出?找出相关词句。

3。引导学生体会第三小节。

(1）通过“呵、超出、只不过奇迹般等词语，体会诗人对村庄变化得惊喜、赞叹之情。

(2）这一节在全文中起到了什么作用?

4。过渡：诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习第4