三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 沪教版 .pdf

速度时间路程

教学目标:

1.认识速度，理解并能说出速度的含义；知道速度可以用复合单位表示，会正确

读写速度单位

2.了解各种不同的速度，初步建立对速度的量感

3.知道路程÷时间=速度,能根据已知条件求速度

4.体会速度在生活中的应用，运用速度的相关知识解释“电闪雷鸣”的自然现象。

教学重点：理解速度的含义

教学难点：理解速度的含义

教学过程：

一、导入

1．提取信息

上周末，小象、小牛和小熊进行了一场跑步比赛，从图片中你获得了哪些信息？

小象：8分钟544米

小牛：6分钟432米

小熊：8分钟432米

2．小组讨论，谁跑得最快？

3.交流汇报

小熊、小牛比，路程一样,比时间，时间越短跑得就快，所以小牛快；小象和小

熊比，是因为它们的时间一样时,比路程，路程越长跑得就快，所以小象快

追问：怎么比较小象和小牛谁更快呢？

算一算小象和小牛每分钟跑多少米？

板书：小象每分钟跑：544÷8=68（米）

小牛每分钟跑：432÷6=72（米）

4.结论

通过比较得出：小牛跑的最快！

二、探究新知

（一）认识速度及速度单位

1.引出速度概念

刚才我们求的小象、小牛它们每分行的路程就叫做速度（板书）

小象每分钟跑544÷8=68（米），就可以说，小象的速度是68米/分。

读作：六十八米每分

表示：每分钟跑68米

2.巩固概念

模仿刚才的表示方法，表示小牛的速度

432÷6=72（米/分）

（二）完善速度概念的建构

1.速度单位变式

小蚂蚁也要参加它们的比赛，它很开心的说：“我的速度是72米/时，我和小牛

跑的一样快”。

你同意小蚂蚁的话吗？说说你的理由

2.了解各种不同的速度（课本P11）

3.完善概念

每分（每秒,每小时……）行的路程就叫做速度

（三）求速度

1．图文匹配，分析题目

甲火车从上海开往武汉，3小时行了444千米，甲火车的每小时行多少千米？

2.计算速度

444÷3=148（千米/时）

3.总结速度=路程÷时间

仔细观察，想想看我们是怎样求速度的？

速度=路程÷时间

4.理解速度=路程÷时间中的匹配关系

乙火车从上海开往郑州，它先从上海到南京2小时行332千米，

再从南京到郑州5小时行了676千米，

从上海到南京的速度是：232÷2

从南京到郑州的速度是：676÷5

5.小结

我们可以用路程÷时间来求速度，在用路程÷时间求速度时，一定要注意速度、

时间、路程之间的对应关系

（板书课题速度路程时间）

三、小结

谁来说说看，这节课你有哪些新的收获？

四、拓展应用

速度在生活中无处不在，仔细看、仔细听（课件展示：电闪雷鸣）

雷声和闪电是同时发生的，为什么我们先看到闪电后听到雷声？

你能用今天所学的速度的知识解释这一现象吗？

预设：因为光的速度比声音的速度快，所以先看到闪电，后听到雷声

课件展示：光每秒传播30万千米，声音每秒传播340米

五、板书设计：

速度时间路程

每分（每秒、每小时……）行的路程就叫做速度

路程÷时间=速度

小象544÷8=68米/分读作：六十八米每分

表示：每分钟跑68米

小牛432÷6=72米/分

火车444÷3=168千米/时