三年级数学下册第1单元除法第1课时分桃子教案北师大版 .pdfVIP

分桃子

教学内容：分桃子（教材第2、3页）

教学目标：

1、结合“分桃子”的故事情境,探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。

2、经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

教学重点：

探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。

教学难点：

经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学过程：

一、导入新课

复习。

12×3=20×4=24×4=

36÷9=48÷4=72÷6=

二、导学新课

1．创设“分桃子”的情境,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

板书：分桃子

（1）理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息？

(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)

“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的哪部分？8呢？”

（2）提出问题：68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个？

（3）解决问题。

①68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个？

列算式：68÷2=

②独立完成与小组合作,出示要求：

运用前面学习过的知识,思考口算除法该如何计算？

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学生汇报：

口算：60÷2＝30

8÷2＝4

30＋4＝34

竖式计算：

请你根据刚才口算的过程,鼓励学生尝试用竖式计算,教师巡视,展示不同的表示方法。

交流展示各自的竖式,结合前面分物的过程,说一说,竖式每步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6个十平均分成2份,每份是30,就是60÷2=30；再把余下的8平均

分成2份,每份是4,就是8÷2=4；30＋4=34,商34表示每只猴子分到34个桃子。

（3）就是把口算的方法简单的“安装”了过来,碰到不能平均分的情况就无法表示了。

对于算式（2）的形式,进行优化,并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：

从被除数的高位算起,先算十位,再算个位,数位要对齐。

2.又来了一只猴子,68个桃子平均分给3只猴子,每只分到多少个？还剩多少个？

补充完上面的竖式,说一说竖式每一步的意思？追问,余数2的实际意义是什么？剩下

的2个桃子,不够再分,所以余数是2,余数要比除数小。

三、巩固练习

1．完成课本练一练第1题,并用算式表示计算过程。

2．完成课本练一练第2题。

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四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）从高位除起,先算十位,再算个位。

（4）余数要比除数小。

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