人教版九年级化学各单元知识结构图[直接打印] .pdfVIP

思路+套路＝出路

例谈初中化学工艺流程解题策略与核心素养的培养

一、化工流程题特点

初中化学流程图考查主要有溶液的流程和气体的流程两大类：

㈠溶液溶质流程的特点：

⒈工业生产流程的主要框架:原料→预处理→分离提纯→核心反应→产品

⒉试题本质：想办法从原料混合物中获得纯净的产品。

⒊考查主要内容：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制、产品分离提纯。

㈡气体流程主要考查常见气体的分离提纯或质量测定，

这类题考查问题主要设问出发点有：

⑴据流程图或题目提供的反应物和部分生成物书写情景方程式；⑵滤渣的成分；⑶滤液的成分；⑷核心反应条

件的控制和原因；⑸选择化学除杂试剂及原因；⑹调pH值的范围及试剂的选择；⑺相关实验操作及仪器；⑻相关

计算等等。

工艺流程题的结构分题头、流程图和问题三部分。题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的

(包括副产品)；流程图部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；问题部分主要是根据生产

过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。

二、做解题过程

㈠审题的思路——明确目标

读流程图的方法――抓箭头：①主线主产品；②支线副产品；③回头循环品。

①原料与产品：明确原料，从原料出发，要得到最终产品，必须除去什么元素、引进什么元素初中一般是关于

Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ca这几种常见金属的流程。

②步骤与目的：加入某种试剂，采取这样的方法，其目的是什么一般只考虑后面提问有关的步骤，其他不一定

要清楚。

③信息与迁移：所给信息一定有用，而且一定用到，有时还需分解、重组、迁移到本题中来。

【注】：在答题时应注意：前一问回答不了，并不一定会影响回答后面的问题。

㈡答题的套路——原料的预处理方法：

①粉碎――目的：增大接触面积，使原料充分快速反应。

②煅烧――目的：使原料中某些成分氧化，如碳氧化气化除去；如金属氧化为金属氧化物而易被酸溶解，在后

续步骤中容易被提取。

③溶解：有酸溶、水溶，又叫酸浸、水浸。

酸浸目的：与酸反应，使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。

水浸目的：使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。

三、核心素养化学符号书写

控制反应条件——答题的套路之一

1、调节pH值的目的：控制溶液的酸碱度使某些金属离子形成氢氧化物沉淀，从而分离除去。

2+3+2+2+3+

调节pH值除杂：（一般是除Mg、Al、Zn、Fe、Fe等金属离子）

2+3+

⑴除Fe要将其氧化成Fe，氧化剂可选择HO，原因是不引入新的杂质。

22

⑵调pH值所加试剂：一般是含被提纯物质中的金属阳离子对应的a、金属；b、金属氧化物；c、金属氢氧化物；

+

d、金属碳酸盐（总之，这些物质要能与H反应，又难溶于水，这样可即使过量而又不会引入新的杂质离子），有

++

时候也可能加NaOH或氨水来调pH值，要据题意具体分析（一般是加的Na、NH不会在后续的程序中难以分离）

4

⑶pH值的调节范围：据题意告知的某离子完全沉淀或开始沉淀的pH值数据来选择，不能随意更改，应该是题

目中原始数据的组合。

例题：氧化镁在医药、建筑等行业应用广泛。以菱镁矿(主要成分为MgCO，含少量FeCO，其他杂质不溶于酸)