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《虎门销烟》优秀教学设计

《虎门销烟》优秀教学设计

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计

是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则

吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合

适呢？以下是店铺为大家整理的《虎门销烟》优秀教学设计，仅供参

考，欢迎大家阅读。

《虎门销烟》优秀教学设计篇1

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个

多音字，理解由生字组成的词语。

3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和

拒绝毒品的意识。

【教学重点、难点】

重点：读懂课文，理解销烟的经过。

难点：体会虎门销烟的伟大意义。

【教学准备】

1.多媒体教学课件。

2.收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。

3.课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。

【说教法、学法】

一、情境创设法

教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学

生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造

性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任

务。

二、自读自悟法

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。本课教学中，

教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只

在适当处点拨，启发，并运用边读边想的方法，把学生的学习引向深

入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。

【说教学过程】

一、导入揭题，激发兴趣

1.同学们，你们熟悉这些日子吗?为什么?(多媒体依次出示：1949

年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上

开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。)2.是啊，这些日子是我

们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。它们将永

远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里!但你

知道吗?作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的!(出

示课文第一自然段，学生齐读，质疑。)3.因为就在这一天，发生了这

样一件震惊中外的大事(多媒体播放电影《林则徐》中虎门销烟片断。)

你看到了什么?用自己的话说说。

4.随机揭题：虎门销烟(学生齐读课题，教师指导书写销字，学生

根据课题质疑。)

●兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越

感兴趣。从学生熟悉的重大纪念日切入，让他们在教师创设的直观形

象的情境中感知，意在让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和

情感世界，从而激发他们的求知欲，培养其主动参与、主动质疑、乐

于探究的能力。

二、初读引思，整体感知

1.过渡：今天，就让我们跨越时空的隧道，走近虎门寨，重新去

感受那震撼人心的一幕吧!选择你喜欢的方式读课文，想怎么读都行。

遇到难读的字、词、句多读几遍，对自己喜欢的段落也可以多读几遍。

然后把你对课文的感受与发现和同桌交流一下。

●学生是学习的主体，阅读是一种个性化行为，应该把选择的权利

还给学生。同桌交流的形式为自主学习引路搭桥。

2.随机出示难读的词语，学生当小老师,纠正读音。

咆哮

收缴

销毁

水泄不通

嚣张

欺侮

应邀

震惊中外(相机指导生字的字形结构、学生描红书写)3.读书交流：

请把你喜欢的段落读给大家听，说说喜欢的原因。(让学生作出适当的

评价。)

●根据教材特点、学生实际营造了良好的学习氛围，提供了丰富而

科学的良性语言刺激，拉近了师生的距离。此时，学生怀着强烈的期

待感，充满自信地读课文，自行解决问题，情绪已被完全唤起，进入

到积极学习的状态，为进一步感悟课文奠定了坚实的基础。

4.每每读书，只要把自己的心放到课文中，和课文进行对话，你

一定会有许多美丽的收获。读了课文，你想说点什么呢?(学生交流初

读感受，如：事情发生的时间、地点、经过等。教师相机简要介绍时

代背景及林则徐的生平等。)

●大巧若拙!看似平白的一问你想说点什么，实则生发了一个浩大

的问题空间，