高考物理一轮总复习精品课件 第三章 牛顿运动定律 实验探究课4 探究加速度与力、质量的关系.ppt

*********************（1）为探究加速度与力的关系，下列实验操作中正确的是_____。ABA.选用电火花计时器比选用电磁打点计时器实验误差会更小B.实验过程中，沙和沙桶的质量可以约等于小车的质量C.力传感器的示数即小车所受合外力的大小D.先用手将小车按在图示位置，然后接通电源再释放小车乙2.4丙BA.所受拉力相同 B.运动时间相同 C.小车质量相等（5）在利用图甲装置进行实验时，是否需要进行阻力补偿？如果需要，请说明如何操作。如果不需要，请说明理由。______________________________________________________________________________________________________________________需要，不挂重物的情况下，将长木板远离定滑轮的一端适当垫高，轻推小车，如打出纸带的点迹间距几乎相等即可说明阻力补偿到位对点演练2[2023河南许昌月考]某实验小组用如图所示的装置探究质量一定时加速度与力的关系。用铁架台将两块固定有定滑轮的木板架起，木板的右端固定了两个打点计时器，将两个质量相等的小车A、B放置在木板右端，用细线绕过滑轮组后与两小车相连。两条纸带穿过打点计时器后分别与小车连接在一起。将两个打点计时器接在同一个电源上，确保可将它们同时打开或关闭。实验时，甲同学将两小车按住，乙同学先在动滑轮下方挂上一个钩码，再接通电源使打点计时器开始工作，打点稳定后，甲同学将两辆小车同时释放。在小车撞到定滑轮前，乙同学断开电源，两打点计时器同时停止工作。取下两条纸带，通过分析处理纸带记录的信息，可以求出两小车的加速度，进而完成实验。请回答以下问题：0.48（2）丙同学提出，为减少实验误差，需要保证钩码质量远远小于两小车质量，丁同学表示不需要，你赞同哪位同学的观点________（填“丙同学”或“丁同学”）。丁同学（3）下列操作中，对减少实验误差有益的是___。AA.换用质量大一些的钩码B.换用质量大一些的小车C.平衡小车运动受到的摩擦力时，将细线与小车连接起来考向2原理创新左侧0.90偏大（1）将长木板放在水平桌面上，调节________高度，使牵拉滑块的细线与长木板平行。接通电源，释放滑块，打出的一条纸带如图乙所示，则滑块滑行的定滑轮3.2能*********************第三章牛顿运动定律实验探究课4探究加速度与力、质量的关系11关键知识梳理22考点精准突破学习目标：1.掌握利用控制变量法探究加速度与力、质量关系的方法。2.学会用图像法处理实验数据并进行误差分析。3.能基于实验原理对实验进行创新改进。011关键知识梳理2.实验思路（1）探究方法——__________法。控制变量①保持__________不变，通过改变槽码的个数改变小车所受的拉力，探究加速度与拉力的定量关系。②保持________________不变，通过在小车上增加砝码改变____________，探究加速度与质量的定量关系。小车质量小车所受的拉力小车的质量（2）要测量的物理量①小车、槽码和放在小车上的砝码质量。②小车的________。③小车所受的拉力（槽码的重力）。加速度3.实验器材____________、纸带、复写纸、小车、________________________、槽码（若干个）、夹子、垫木、细绳、低压______电源、导线、天平（带有一套砝码）、________。打点计时器一端附有定滑轮的长木板交流刻度尺（3）垫木块：平衡摩擦力，在木板无滑轮的一端下面垫一薄木块，反复移动其位置，直到不挂重物的小车在斜面上做__________运动为止（纸带上相邻点间距相等）。匀速直线（4）操作①槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上，使小车停在靠近打点计时器处。接通电源5.数据处理（1）计算法（逐差法求加速度）（2）图像法直线直线操作注意1.平行：纸带和细绳要和木板平行。2.一次：平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，实验中不需要重新平衡摩擦力。3.质量：实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于槽码的质量。只有如此，槽码的重力才可视为与小车受到的拉力相等。4.先通电：小车应靠近打点计时器且先接通电源再释放。5.作图：要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧。离直线