《雨的四季》学案 .pdfVIP

《雨的四季》学案

《雨的四季》学案（一）

学习目标：

1.感受四季的雨不同的特点，体会作者的情感。

2.学会从修辞的角度赏析本文的语言。

3.学习抓住景物特征描写景物的方法。

学习重点：学会从修辞的角度赏析本文的语言。

学习难点：学习抓住景物特征描写景物的方法。

学习过程学法指导

一、预习导学

1、作者简介

刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集

《抒情与思考》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当

代抒情诗之王”。

2、朗读课文

（1）初读课文，解决字词，给下列加点字注音。

静谧（）高邈（）莅临（）咄咄逼人（）

粗犷()吝啬（）冷冽()

（2）熟读课文，理解内容，读出情感。

（3）文中你还遇到了哪些生字，请补充到下面。

二、整体感知，听读课文

听读要求：1、注意在听读的过程中感受文章的语言美。

2、体会作者的情感。

三、合作探究，赏读品味

（一）欣赏春雨图

1、请勾画出直接描写春雨的句子，你能看出写出了春雨什么特点？

学习过程

朗读三遍课文，查字典，给加点字注音。

赏析思路：（1）找特点（2）赏修辞:①这句话使用了……修辞手

法②（比喻、拟人）生动形象地写出了……内容③表达了作者……的感

情

学法指导

2、赏析句子：

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙

声。

（二）小组合作，研读赏析

1、找出描写雨的句子，从文中各找出两个描写夏雨、秋雨、冬雨

特点的词语。

2、从描写景物的句子中找出一个能体现出雨的特点的句子进行赏

析。

__雨图

特点：_________________

优美句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

赏析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、拓展延伸

题目：____的____

要求：先将题目补充完整，题目可为“冬天的雪、夏天的阳光、

美丽的秋天”……然后写一段描写景物的50字的文字。(请抓住景物特

征、运用修辞来描写）

1.小组合作，5-8分钟完成。请同学们大胆发言，相互交流，获得

知识。组长安排一个同学记录你们讨论的结果。

2.展示的同学语言精练，声音洪亮。

3.其他小组的同学,注意聆听，质疑补充。

《雨的四季》学案（二）

学习目标：

1、了解作者、积累字词。

2、体会作者笔下雨的四季不同的特点。

3、体会本文的语言特色。

4、体会作者对雨寄托的思想情感，激发同学们热爱大自然的感情。

学习重点：朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。

学习难点：语言欣赏和写作手法的学习。

一、导语：

你是否曾经漫步在雨中，用心倾听雨的诉说？四季轮回，你是否

能读懂春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的平静？今天就

让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去倾听这四季的天籁。

二、拜访作者

刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。著

有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人爱情风景》，散文诗

集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。

三、字词积累

1、给下面加粗字注音

花苞（）绿茵茵（）粗犷（）斗笠（）睫毛（）

高邈（）静谧（）莅临（）咄咄逼人（）

2、读一读文下注释中的这几个词的意思

静谧高邈莅临咄咄逼人：

二、整体感知

1.有感情的朗读课文后，理清文章的写作思路。

全文采用（）--（）--（）的写作结构，以（）为线索，2--5

自然段依次描写了（）（）（）（）。

3.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？

三、合作探究

1.在作者