九年级物理全册13.3《比热容》教学设计新人教版(2021年整理) .pdf

九年级物理全册13.3《比热容》教学设计（新版）新人教版

九年级物理全册13.3《比热容》教学设计（新版）新人教版

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九年级物理全册13.3《比热容》教学设计（新版）新人教版

13。3比热容

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

3.3.1了解内能和热量。

3。3.2通过实验，了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象。

2.学情分析

初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维能力较强,抽象

思维能力不足。虽然学生在日常中接触了一些简单的微观知识，学生对比热容接触较少，在今

后要引起足够重视。

3。教材分析

本节课作为第十三章的第三节内容，利用公式Qcm(tt)进行热学计算,是中考的热点和难

吸0

点,比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比

热容的概念的建立,及其应用是本节的重点和难点。

【教学目标】

1。了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2。尝试用比热容解释简单的自然现象。

3。会利用公式Qcm(tt)进行简单的吸放热计算。

吸0

4.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。

【评价设计】

1.随机抽查提问学生比热容的意义及其应用，知道比热容是物质的一种特性。

2。90%的学生能用比热容解释简单的自然现象。

3。通过练习会利用公式Qcm(tt)进行简单的吸放热计算。

吸0

【课时安排】

1课时

【教学过程】

教学教与学活动评价任务

环节

导入（一）导入新课，板书课题学生独立思考，

环节1。导入语:烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙

子热的发烫，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，同样的日照条

沙子很快凉下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日

件，海水的温度

照条件，海水的温度和沙滩不一样。这是为什么呢？

通过这节课的学习我们就知道其中的原因了.本课和沙滩不一样。

我们学习13.3比热容.

这是为什么呢?

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2。教师板书课题

（二)出示学习目标

课件展示学习目标，指导学生观看.